世界の理科カリキュラムと授業 : 外国から何を学ぶのか?

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概要

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• 2009-02-15

著者

• 磯崎 哲夫

  広島大学大学院教育学研究科

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• 1H-09 BSCSの中等教育段階におけるプログラム開発の特色 : 「K-12学年までの革新的なプログラム」を例として(一般研究発表(口頭発表))
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• Salters Advanced Chemistryに関する研究 : 教材とアプローチの特徴
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• 中国の後期中等化学教育の特色 : 科学的素養という視点からの教育課程の分析
• 世界の理科カリキュラムと授業 : 外国から何を学ぶのか?
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• 高等学校化学における「実社会・実生活」との関連を重視した指導に関する研究 : 「文脈に基づいたアプローチ」を導入した教材とその効果
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• 2E-04 文脈に基づいたアプローチとSTSアプローチの関係(環境工学,環境教育,STS教育,総合的学習,一般研究発表(口頭発表))
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• 1A-07 中学校理科教師の教師知識に関する研究(1) : 電気回路を中心として(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 20世紀初頭の中国の理科教科書に関する研究 : 自然科学系の和書漢訳書を中心に
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• イギリスの中等化学教育(前編) : 教育制度の概要とKS3(11歳〜14歳)の特色(諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その2))
• イギリスの全国共通教育課程と地学教育 : 幼児学校を中心として
• 理科教育史におけるジェンダー問題(前編) : 中学校との比較を通した高等女学校の理科教育の特色
• BSCSのプログラムの開発に関する研究 : 設立時の議論の分析を中心に
• 小学校教師の理科授業で使用する知識に関する研究 : 熟練教師と初任教師の比較を通して
• D245 イギリスの前期中等教育における地学教育改革
• イギリスの前期中等教育における科学教育 : 全国共通教育課程 (The National Curriculum 5-16) を中心として
• "Socio-scientific issues"を取り入れた高等学校化学における授業実践研究 : 「バナジウムの酸化状態と色に関する実験」の教材開発を事例として
• A1-5 目的・目標からの新教育課程への提言 : イギリスからの示唆
• 科学教育政策研究序説(プラザ)
• 2I1-C1 科学教育研究の方法論的アプローチ(科学教育研究セミナー,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1I-16 中国の前期中等理科教育 (1) : 「原子」・「分子」の取り扱い(諸外国の科学・理科教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 新しい科学カリキュラム構築のための諸問題(社会的ニーズに応える近未来の科学教育課程開発の基本コンセプト)
• 誰のための科学教育か? : イギリスの科学教育の目的論からの示唆
• 野外学習の歴史的・哲学的研究 : わが国の実践に向けての基礎づけ
• 理科教員養成史研究(2) : 戦前における力量形成の方策としての教育実習の意義
• 2A2-12 科学教育の目的論の再考
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