自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究IX(3) : 幼児期に自閉症と診断され,就学時診断が修正された例について

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概要

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• 筑波大学の論文

著者

• 加藤 哲文

  上越教育大学

• 肥後 祥治

  熊本大学

• 野呂 文行

  筑波大学

• 加藤 哲文

  土浦短期大学

• 肥後 祥治

  鹿児島大学教育学部

関連論文

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• 特別支援学校における授業改善の試みIII : 自閉症教育の7つのキーポイントの活用と授業改善(自主シンポジウム33,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
• 言語行動の中核 : 「刺激等価性」パラダイスが貢献するもの
• 中学校での特別支援教育への取り組みの推移について : P市における追跡調査をもとに
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• P-31 競争ゲームを通じた自閉性障害児に対する応援・賞賛行動の形成(ポスター発表2)
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• 特別な教育ニーズのある児童生徒とその家族への支援に向けて(準備委員会企画シンポジウム4,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
• 学校支援における行動コンサルテーションの役割
• ADHDが疑われる幼児に対する社会的行動の改善の試み
• 教育関係者に対する行動分析と行動コンサルテーションの指導に関する研究
• 特別支援教育を担う教師の指導プログラムの内容と方法に関する研究 : 公開講座を通した実践を手がかりに
• 学校における「連携」の必要性とそれを実現するための諸課題
• 応用行動分析の考え方と方法 (特集 発達障害をもつ子どもの育ちを支える) -- (応用行動分析の考え方と方法を活かして)
• 自閉症児におけるVTRを利用した会話スキル訓練
• 母親が子育てに困ったときQ&A (「よい母親の条件」--子どもを伸ばすおかあさん)
• 学校教育現場における選択行動形成の意義 : 山田論文へのコメント(ノーマライゼーションと行動分析)
• 発達障害児の教師トレーニングに関する試み : 行動変容技法訓練パッケージを用いて
• 926 精神分裂病と診断された中学男児の学校復帰訓練(臨床(6),口頭発表)
• 発達障害児へのノンスピーチ・コミュニケーション指導II(ワークショップ4,日本特殊教育学会第29回大会ワークショップ報告)
• 臨床 1016 情緒学級教員主導型の長期登校拒否児への再登校訓練 : 小学校2年より継続欠席し、慢性化していった小6男子の事例
• 発達障害児のノンバーバルコミュニケーション行動の指導をめぐって(ワークショップI,日本特殊教育学会第28回大会ワークショップ報告)
• 1031 小学校6年生の登校しぶり行動に対する短期再登校訓練の試み(登校拒否(2),臨床6,口頭発表)
• 無発語自閉症児へのノンバーバル行動の形成とその機能的使用 : サインおよび書字による要求言語行動の使い分けに関する検討
• 1104 自閉症児の継時弁別学習における刺激性制御の転移特性 : 刺激フェーディング手続きによるクロスモダル転移について(自閉症他,障害1,口頭発表)
• 自閉症児の継時弁別学習における刺激性制御の転移 : クロスモダル転移事態における時間遅延条件の比較
• 現職教員の研修システムをいかに構築するか(自主シンポジウム39,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
• 離島・へき地における特別支援教育の現状と課題(準備委員会企画シンポジウム3,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
• 発達障害者の主体的な生活支援における「構造化」の課題と展望 : 「外的な構造化」と「内的な構造化」の調和を目指して(学会企画シンポジウム,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
• 集団社会的スキル訓練が児童の対人行動に及ぼす効果
• 児童を持つ家族の健康度に及ぼす「家族教育プログラム」の効果
• 構成的グループ・エンカウンターが学級集団に及ぼす学校不適応の予防的効果
• 精神分裂病と診断された中学生の学校復帰支援
• 地域に開かれた相談室を目指して
• 自閉性障害児における見本合わせ課題を用いた平仮名濁音の読み獲得
• 我が国における発達障害のある子どもの親に対するペアレントトレーニングの現状と課題 : 効果評価の観点から
• 「学校への行動コンサルテーション」の特集にあたって
• 特別支援教育における発達テストとアセスメント(準備委員会企画シンポジウム1)
• 集団随伴性にパフォーマンス・フィードバックを組み合わせた介入の適用による発達障害のある高校生を含んだ学級への学業達成の支援
• 症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(2)(行動療法士会企画シンポジウム,テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
• P1-55 教師への機能的アセスメント普及を阻む要因とその改善の検討(一般演題(ポスター発表))
• P1-11 SCと教員の連携促進のための行動コンサルテーションの効果 : SCの教員へのコンサルテーションにおける継続的支援を中心として(一般演題(ポスター発表))
• P1-60 発達障害のある高校生への集団随伴性適用における 推移性の条件性確立操作の効果(一般演題(ポスター発表))
• 教育場面における行動コンサルテーションの介入整合性の促進:フォローアップ方略の構成要素の検討(実践研究,学校への行動コンサルテーション)
• 症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(行動療法士会企画シンポジウム,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
• P2-33 定時制高校生を教授する教師の介入厳密性に対する行動コンサルテーションの効果(ポスター発表II)
• P2-33 発達障害のある高校生への集団随伴性の適用(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
• P1-16 Motivation Assessment Scaleにおける 問題行動の複合機能の分析(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
• P1-39 通常学級における集団随伴性適用への教師の介入受容性 : 小・中・高等学校間の比較から(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
• P2-17 中学生の運動技術向上に及ぼすビデオフィードバック効果(ポスター発表II)
• 応用行動分析が授業づくり,学級づくりに貢献できること(公募企画シンポジウム,講演シンポジウム)

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