225 修飾語における語順と語形変化の獲得(発達A(5),口頭発表)
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P3-10 発達障害児におけるひらがなの単語構成指導 : 同一構成見本合わせ課題から恣意的構成見本合わせ課題への転移(ポスター発表3)
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機能的アセスメントに基づく介入が発達障害児の行動問題と教師の介入厳密性に及ぼす効果
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特別支援学級における自閉症教育の在り方(1) : 自閉症の児童生徒を念頭においた特別支援学級の教育課程の編成を中心に(自主シンポジウム52,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
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O-12 大規模中学校における不登校対策会議の機能化促進を目的とした行動コンサルテーションが不登校者数の減少に及ぼす効果(口頭発表3,第23回年次大会)
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P1-18 特別支援学校の教師訓練におけるパフォーマンス・フィードバックの効果(ポスター発表1)
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P1-17 相互依存型集団随伴性を用いた通常の学級児童の「話を聞く行動」の指導 : 特別支援学校教員によるコンサルテーションを通じて(ポスター発表1)
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独語行動の軽減を目指した自閉症児の指導
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自閉症児における通常の学級児童との交流を促進するための教育プログラム : 役割活動が及ぼす効果について(実践研究特集号)
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O-9 自閉症児の「独語の低減」を目的にしたセルフマネージメント訓練 : 通常学級へのインテグレーションを目指した通級制情緒学級の活動
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統合保育をささえる地域療育システムの開発と,その機能的実施方法に関する実証的研究
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言語行動の中核 : 「刺激等価性」パラダイスが貢献するもの
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5歳児発達障害スクリーニング質問票の妥当性の検証
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P1-11 自閉性障害児の親に対するペアレントトレーニングに関する研究 : ビデオフィードバックが親の支援行動にもたらす効果の検討(ポスター発表1)
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P2-33 通常学級におけるアスペルガー障害児の逸脱行動に対する行動コンサルテーション : トークン・エコノミー法を用いた複数場面での支援(ポスター発表2)
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PII-2 広汎性発達障害生徒におけるコミュニケーション・モードの変換に関する事例研究 : 聞き手の反応に応じたモード変換の成立に関する検討(ポスター発表II)
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PI-2 自閉性障害児における属性カードを用いた要求行動の機能化の検討(ポスター発表I)
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PI-6 自閉性障害児における他者と関わる遊びの拡充 : 子どもの好みの評価と段階的な先行子の撤去(ポスター発表I)
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PI-38 定型発達幼児における刺激同時呈示法による刺激間関係の学習の検討(ポスター発表I)
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PI-21 自閉性障害児における順序反応を利用した数字-数詞-ドット関係の形成(ポスター発表I)
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P3-15 広汎性発達障害児の支払い行動における分化観察反応導入の効果(ポスター発表3)
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知的障害児のドット-数字の見本合わせにおける書字カウンティングの指導効果
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P2-27 自閉症生徒における支払いスキルの形成と般化 : 「少し多め」に支払うスキル(ポスター発表2)
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P1-42 音声表出・数概念に困難を示す知的障害生徒に対する買い物スキルの指導(ポスター発表1)
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P1-40 自閉性障害児における同一見本合わせ訓練 : 分化結果手続きと散在手続きを用いて(ポスター発表1)
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路上で危険な行動を示す自閉症男児への安全な歩行スキルの指導
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P1-21 音声表出が困難な広汎性発達障害児に対するカウンティング指導(ポスター発表1)
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P1-36 自閉性障害児におけるレスポンデント型手続きによる刺激間関係の学習の検討(ポスター発表1)
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P-51 自閉性障害児の文字弁別における分化観察反応の効果(ポスター発表2,第23回年次大会)
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P-31 競争ゲームを通じた自閉性障害児に対する応援・賞賛行動の形成(ポスター発表2)
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PI-35 学級集団の随伴性分析に基づく準備行動および課題従事に対する支援(ポスター発表I)
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PI-8 自閉性障害児の恣意的見本合わせにおける既知刺激の挿入の効果 : 行動モメンタム理論に基づく既学習課題挿入手続きの効果についての検討(ポスター発表I)
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PI-12 自閉性障害児童生徒における平仮名単語構成反応の般化 : マトリックス訓練を用いた組み換え般化の成立による検討(ポスター発表I)
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学校支援において連携や協働を進めるために、『行動コンサルテーション』はいかに役に立つか : わが国への適用の現状と課題(大会実行委員会企画シンポジウム)
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P2-21 小学校4年生の授業準備行動を促す試み : 折れ線グラフによる遂行フィードバックを用いて(ポスター発表2)
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小学校4年生に対して授業開始・終了の挨拶時に静かにする行動を促す試み : 折れ線グラフによる遂行フィードバックを用いて
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自閉性障害児における見本合わせ課題の獲得 : 見本刺激と比較刺激に対する反応分化手続き導入の促進効果
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P-32 小学4年生が落ち着いて授業を始めたくなるための工夫 : 折れ線グラフによるフィードバックの効果(ポスター発表2)
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自閉性障害児における分類学習の促進 : 反応分化・結果分化手続きの導入
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自閉症児における「ない」反応の形成 : 排他律制御の応用
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小学校の清掃場面における相互依存型集団随伴性の適用 : 学級規模介入の効果と社会的妥当性の検討
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P1-10 比較刺激に対する反応分化手続き導入による構成見本合わせ課題獲得の促進効果(ポスター発表1)
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自閉性障害児の同一見本合わせ課題における維持課題挿入の効果
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市町村における早期療育体制整備に関する調査報告 : 障害の発見から相談・コーディネート機能への現状と課題
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自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究VIII(3) : 幼児期に自閉症と診断され, 後に修正された例について
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自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究IX(3) : 幼児期に自閉症と診断され,就学時診断が修正された例について
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言語行動の機能化・般化・自発性
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225 修飾語における語順と語形変化の獲得(発達A(5),口頭発表)
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特別な教育ニーズのある児童生徒とその家族への支援に向けて(準備委員会企画シンポジウム4,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
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学校支援における行動コンサルテーションの役割
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学校における「連携」の必要性とそれを実現するための諸課題
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応用行動分析の考え方と方法 (特集 発達障害をもつ子どもの育ちを支える) -- (応用行動分析の考え方と方法を活かして)
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自閉症児におけるVTRを利用した会話スキル訓練
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母親が子育てに困ったときQ&A (「よい母親の条件」--子どもを伸ばすおかあさん)
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発達障害児の教師トレーニングに関する試み : 行動変容技法訓練パッケージを用いて
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926 精神分裂病と診断された中学男児の学校復帰訓練(臨床(6),口頭発表)
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発達障害児へのノンスピーチ・コミュニケーション指導II(ワークショップ4,日本特殊教育学会第29回大会ワークショップ報告)
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臨床 1016 情緒学級教員主導型の長期登校拒否児への再登校訓練 : 小学校2年より継続欠席し、慢性化していった小6男子の事例
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発達障害児のノンバーバルコミュニケーション行動の指導をめぐって(ワークショップI,日本特殊教育学会第28回大会ワークショップ報告)
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無発語自閉症児へのノンバーバル行動の形成とその機能的使用 : サインおよび書字による要求言語行動の使い分けに関する検討
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1104 自閉症児の継時弁別学習における刺激性制御の転移特性 : 刺激フェーディング手続きによるクロスモダル転移について(自閉症他,障害1,口頭発表)
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自閉症児の継時弁別学習における刺激性制御の転移 : クロスモダル転移事態における時間遅延条件の比較
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集団社会的スキル訓練が児童の対人行動に及ぼす効果
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児童を持つ家族の健康度に及ぼす「家族教育プログラム」の効果
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構成的グループ・エンカウンターが学級集団に及ぼす学校不適応の予防的効果
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精神分裂病と診断された中学生の学校復帰支援
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地域に開かれた相談室を目指して
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「学校への行動コンサルテーション」の特集にあたって
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特別支援教育における発達テストとアセスメント(準備委員会企画シンポジウム1)
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集団随伴性にパフォーマンス・フィードバックを組み合わせた介入の適用による発達障害のある高校生を含んだ学級への学業達成の支援
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症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(2)(行動療法士会企画シンポジウム,テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
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P1-55 教師への機能的アセスメント普及を阻む要因とその改善の検討(一般演題(ポスター発表))
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P1-11 SCと教員の連携促進のための行動コンサルテーションの効果 : SCの教員へのコンサルテーションにおける継続的支援を中心として(一般演題(ポスター発表))
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P1-60 発達障害のある高校生への集団随伴性適用における 推移性の条件性確立操作の効果(一般演題(ポスター発表))
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教育場面における行動コンサルテーションの介入整合性の促進:フォローアップ方略の構成要素の検討(実践研究,学校への行動コンサルテーション)
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症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(行動療法士会企画シンポジウム,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
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P2-33 定時制高校生を教授する教師の介入厳密性に対する行動コンサルテーションの効果(ポスター発表II)
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P2-33 発達障害のある高校生への集団随伴性の適用(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
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P1-16 Motivation Assessment Scaleにおける 問題行動の複合機能の分析(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
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P1-39 通常学級における集団随伴性適用への教師の介入受容性 : 小・中・高等学校間の比較から(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
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P2-17 中学生の運動技術向上に及ぼすビデオフィードバック効果(ポスター発表II)
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応用行動分析が授業づくり,学級づくりに貢献できること(公募企画シンポジウム,講演シンポジウム)
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