<原著論文>構成的グループ・エンカウンターが学級集団に及ぼす学校不適応の予防的効果
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集団随伴性にパフォーマンス・フィードバックを組み合わせた介入の適用による発達障害のある高校生を含んだ学級への学業達成の支援
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症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(2)(行動療法士会企画シンポジウム,テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
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P1-55 教師への機能的アセスメント普及を阻む要因とその改善の検討(一般演題(ポスター発表))
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P1-11 SCと教員の連携促進のための行動コンサルテーションの効果 : SCの教員へのコンサルテーションにおける継続的支援を中心として(一般演題(ポスター発表))
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教育場面における行動コンサルテーションの介入整合性の促進:フォローアップ方略の構成要素の検討(実践研究,学校への行動コンサルテーション)
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症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(行動療法士会企画シンポジウム,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
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P2-33 定時制高校生を教授する教師の介入厳密性に対する行動コンサルテーションの効果(ポスター発表II)
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P1-16 Motivation Assessment Scaleにおける 問題行動の複合機能の分析(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
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P2-17 中学生の運動技術向上に及ぼすビデオフィードバック効果(ポスター発表II)
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