看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (3) : 事例問題解答からみた学生の問題解決思考の特徴
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
1年間のテュートリアル教育を行った学生と他学生に対する事例問題の解答を比較し, 問題解決思考の特徴を探ってみた。結果, 1.全体の傾向として1)看護過程の問題は捉えられている, 2)事例を全体的に捉え理解を深めていく力は不足し, イメージや異常, トピックスに着目し移ろっていく, 3)文脈を捉えて意味内容を理解できない, 2.テュートリアル教育を通年で体験した学生の傾向として1)不足情報を補完するなどの問題解決思考の特徴を示した。しかし, PBLを用いたテュートリアル教育の特徴といえるかどうかは明確な結果として示されなかった。
- 日本赤十字看護大学の論文
著者
-
谷岸 悦子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
畑尾 正彦
日本赤十字武蔵野短期大学
-
加藤 純子
Japanese Red Cross Musashino Junior College Of Nursing
-
森 美智子
長野県看護大学
-
本間 千代子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
中川 禮子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
森 美智子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
糸井 志津乃
日本赤十字武蔵野短期大学
-
加藤 純子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
本間 千代子
高知医科大学
-
谷岸 悦子
日本赤十字九州国際看護大学
-
森 美智子
日本赤十字学園武蔵野看護専門学校
関連論文
- 卒後臨床研修プログラム
- 卒業時の学生自己評価からみた看護診断過程とクリテイカル シンキング
- 医師国家試験で評価すべき臨床能力 -アンケート調査結果報告-
- 医学部卒業時の Advanced OSCE : 心疾患診察ステーションの試み
- 平成13年度東京医科歯科大学医学教育研修会報告
- 第31回日本医学教育学会大会を終えて
- 第1回「医学教育ユニットの集い」開催
- A-47. 小児膵癌の1例(第14回日本小児外科学会関東甲信越地方会)
- 卒後臨床研修カリキュラム
- 米国医師会・Physician's Recognition Award(AMA-PRA) に関する検討報告
- 高齢者介護における医師の役割とかかわり方について -介護保険制度施行に際して- 提言
- 勤務医の生涯教育に関するアンケート調査報告
- 開業医師の生涯教育の方略
- クリニカル・クラークシップを導入した臨床実習での評価
- 学生による医師の態度評価
- 多変量解析による日本の小児がん患児の親の闘病生活状況分析
- 小児がん患者の親の状況危機と援助に関する研究(その3)日本とオーストラリアの比較
- 看護職における家庭と仕事の両立葛藤 : 看護職と働く一般女性との比較
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(8)実施3年目(2000年度)の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(6)フィジカルアセスメントにおける教育の評価および学生のニーズ
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(5) : 学生の学習態度自己評価と学習要素との関連
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(4)
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (3) : 事例問題解答からみた学生の問題解決思考の特徴
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (2) :学生の自己評価から見た学習傾向
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (1) :-タ評価からみた学生の学習傾向
- C-225 奇形腫10例について
- 問題基盤型学習(PBL) テユートリアル教育の3年間の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(9)事例に対する学生の認識する行動
- 看護学生のスタデイスキルの実態(その4) : 3年間の変化
- 基礎看護技術テストにおける学生の学習状況と意識
- 看護学生のスタデイスキルスの実態(その3) : 1年終了時と2年終了時の比較
- 第31回日本医学教育学会大会ポストアンケートのまとめ
- 災害看護基礎教育における被災者の特性をふまえた教授内容の検討
- 卒業初期臨床研修プログラムに関する実態調査-全国アンケート調査結果報告-
- 卒後臨床研修の義務化に関する委員会報告
- 卒後臨床研修の義務化-全国アンケート調査結果報告-
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究手術後せん妄発症に関する因子と発症メカニズム
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その3) : 内科系患者の感情悪化因子
- 看護学生のスタディスキルスの実態
- 21世紀を担う人材育成を目指した看護教育カリキュラム(21世紀の看護教育をめざして)
- 看護学生のスタデイスキルスの実態 その2
- 近代看護史のなかの男性看護者(1)明治初年-10年代の陸軍と博愛社
- 看護基礎教育における「食事療法と看護」の授業評価
- 脳血管障害に伴う片麻痺患者の腋窩温測定の検討
- 実習形態の変更による学習効果の検討
- 病床整備における室内環境汚染 : 浮遊粉塵と落下細菌
- 学生の看護計画立案能力に関する調査 : 事例における看護情報のとらえ方
- 臨床系大学院のあり方について 日本医学教育学会大学院・認定医・専門医ワーキンググループ報告書
- 地域で実習する基礎看護学実習の取り組みと今後の課題 : 実習協力者の実習についての受けとめ方
- 地域で実施する基礎看護学実習の取り組みと今後の課題 : 学生の病院実習における患者とのコミュニケーションの認識
- 地域で実施する基礎看護学実習の取り組みと今後の課題 : 実習の学びに対するレポートの分析
- 5. 頸部異所性胸腺の 1 例(第 13 回日本小児外科学会関東甲信越地方会)
- 225 小児急性膜症としての先天性胆道拡張症
- II-C-23 小児低血糖症に対する膵切除の1経験例
- II-A-12 新生児食道重複症 : 殊に食道閉鎖症との鑑別について
- 看護の質はこれでよいのか
- セルフケア支援を目指した糖尿病予防教室の効果 : 宗像市との共同開催事業、一年目の実績からの検討
- 開業医師の生涯教育のためのチェックリスト
- テュートリアル教育(I)
- Children's mood scaleの開発
- 第1回基本的臨床技能の教育法ワークショップ報告
- これからの基本的臨床技能の教育のあり方
- 34. Meckel 憩室による腸重積症症例の検討(第 13 回日本小児外科学会関東甲信越地方会)
- 24OO6-4 小児がんの子どもと家族のケア環境 : 看護ケアガイドラインの開発に向けて(口演 日常生活の支援とケア,第22回日本小児がん学会 第48回日本小児血液学会 第4回日本小児がん看護研究会 同時期開催)
- 24OO6-5 小児がんを持つ子どもと家族のケアにおける実施と難しさの看護師の認識 : 看護ケアガイドラインの開発に向けて(口演 日常生活の支援とケア,第22回日本小児がん学会 第48回日本小児血液学会 第4回日本小児がん看護研究会 同時期開催)
- 術後10年を経過した小児直腸癌の1例 : 内外報告例の検討
- 172 術後10年を経過した小児直腸癌の症例 : 内外報告例の検討
- 学生の態度教育から見たクリニカル・クラークシップ
- 臨地実習前後における内的統制、看護の自律性、クリテイカルシンキングの変化 : 問題基盤型学習(PBL-tutorial) 教育を受けた学生の自己評価
- せん妄・精神不穏が頻発するターミナル期患者への看護介入の検討
- 視点 「PBL/テュートリアル教育」の実際(2)フィジカルアセスメントにおける取り組み〔含 インタビュー〕
- 視点 「PBL/テュートリアル教育」の実際(1)日本赤十字武蔵野短期大学での取り組み〔含 インタビュー〕
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係--痛みの対応と患児・家族へのかかわり(その2)
- OP27-6 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みの対応と患児・家族のかかわり(その2)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
- OP27-5 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みに対する医師・看護師の認識(その1)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係:痛みに関する医師・看護師の認識(その1)
- 小児がん患児への母親の心情とケア
- モナシュ大学短期留学プログラムに対する学生の評価
- 第2回赤十字災害看護公開セミナーの報告
- 小児がん患児の親の状況危機と援助に関する研究(その2)闘病過程における状況危機と援助ニーズ
- 小児がん患児の親の状況危機と援助に関する研究(その1)闘病生活により発生する状況危機要因
- 日本赤十字武蔵野短期大学における8年間のPBLテュートリアル教育
- 小児がん患児の親の問題状況と援助関係の法則性とサポート体制
- せん妄・精神不穏発症のメカニズムに関する研究
- 日本赤十字社幹部看護婦研修所卒業生としての提言 (第3回日本赤十字看護学会学術集会) -- (シンポジウム2 赤十字の継続教育--看護指導者教育の将来を中心にして)
- 小児看護学実習における看護問題統合と看護過程自己評価に関する研究
- 問題基盤型学習(PBL)・テュートリアル教育における形成的評価
- 日本赤十字社看護基礎教育課程における災害看護教育の現状--設置主体の異なる4年制看護大学と比較して
- 災害看護学の学習方法の試み--日赤福岡県支部の救護訓練参加による学生の学びから
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(7)フィジカルアセスメント(呼吸器系)の教育方略の効果
- 悪性疾患患児の親の状況危機と援助に関する研究の序章 : 問題状況と援助関係の法則性
- 悪性疾患患児に対する母親の思い : 患児の発症年齢、闘病期間、母親の年齢からみた分析
- 床上安静における臓器不全状態と日常生活行動負荷のEND POINTとの関連
- III-C-306 小児直腸癌の 1 例(腫瘍 (VII), 一般演題講演要旨(3))(第 13 回 日本小児外科学会総会)
- B-188 腸回転異常症8例
- プライマリケアとしての救急医学教育
- ロールプレイを活かした「災害時のこころのケア」の学び--テーマセッション"赤十字と災害看護"を通して
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係--痛みの対応と患児・家族へのかかわり(その2)
- 問題基盤型学習(PBL-tutorial)と従来型学習の効果比較--自己評価尺度を用いた卒業後の評価