看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (2) :学生の自己評価から見た学習傾向
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概要
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テュートリアル教育で使用している学生の学習態度自己評価表からみた学習傾向とそれに対するテュータの関わりについて考察した。学生の学習傾向としては, 基本的な事柄の学習, 既習の知識の整理, グループでの学習項目の取捨選択, 時間配分を考えた学習, グループ討議の適切な進行はできているが, 事例全体の適切な解釈, 広い分野にわたる関心事項の学習へ向けての行動化, 自己の課題意識, 適切な学習計画の立案, それに沿った積極的な自己学習, 問題解決過程の実践, 論理的な説明が苦手であり, これらを強化するようにテュータはかかわっていく必要がある。
- 日本赤十字看護大学の論文
著者
-
谷岸 悦子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
畑尾 正彦
日本赤十字武蔵野短期大学
-
加藤 純子
Japanese Red Cross Musashino Junior College Of Nursing
-
森 美智子
長野県看護大学
-
本間 千代子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
中川 禮子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
森 美智子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
糸井 志津乃
日本赤十字武蔵野短期大学
-
加藤 純子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
本間 千代子
高知医科大学
-
谷岸 悦子
日本赤十字九州国際看護大学
-
森 美智子
日本赤十字学園武蔵野看護専門学校
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