OP27-6 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みの対応と患児・家族のかかわり(その2)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本小児がん学会の論文
- 2005-11-25
著者
関連論文
- 多変量解析による日本の小児がん患児の親の闘病生活状況分析
- 小児がん患者の親の状況危機と援助に関する研究(その3)日本とオーストラリアの比較
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(8)実施3年目(2000年度)の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(6)フィジカルアセスメントにおける教育の評価および学生のニーズ
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(5) : 学生の学習態度自己評価と学習要素との関連
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(4)
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (3) : 事例問題解答からみた学生の問題解決思考の特徴
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (2) :学生の自己評価から見た学習傾向
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (1) :-タ評価からみた学生の学習傾向
- 問題基盤型学習(PBL) テユートリアル教育の3年間の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(9)事例に対する学生の認識する行動
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究手術後せん妄発症に関する因子と発症メカニズム
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その3) : 内科系患者の感情悪化因子
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その2) : 外科系患者の感情悪化因子
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その1) : せん妄発症に関する因子
- 事例からみた感情悪化の要因 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その3)
- 事例分析からみた術後せん妄発症状況 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その2)
- 精神不穏発症に関する因子 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その1)
- 事例からみた感情悪化の要因 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究
- 事例分析からみた術後せん妄発症要因 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究
- 21世紀を担う人材育成を目指した看護教育カリキュラム(21世紀の看護教育をめざして)
- 入院生活における快・不快感情
- 入院生活の状況構成因子と感情変化 その3 : 快・不快感情を中心に
- 入院生活の状況構成因子と感情変化 その2 : 入院生活状況構成因子を中心に
- 入院生活の状況構成因子と感情変化 その1 : 重回帰分析を中心に
- テュートリアル教育(I)
- Children's mood scaleの開発
- 24OO6-4 小児がんの子どもと家族のケア環境 : 看護ケアガイドラインの開発に向けて(口演 日常生活の支援とケア,第22回日本小児がん学会 第48回日本小児血液学会 第4回日本小児がん看護研究会 同時期開催)
- 24OO6-5 小児がんを持つ子どもと家族のケアにおける実施と難しさの看護師の認識 : 看護ケアガイドラインの開発に向けて(口演 日常生活の支援とケア,第22回日本小児がん学会 第48回日本小児血液学会 第4回日本小児がん看護研究会 同時期開催)
- 臨地実習前後における内的統制、看護の自律性、クリテイカルシンキングの変化 : 問題基盤型学習(PBL-tutorial) 教育を受けた学生の自己評価
- 問題基盤型学習(PBL-tutorial)教育の効果 : PBL教育2年後のクリテイカルシンキングと臨床判断能力に関する学生の自己評価
- せん妄・精神不穏が頻発するターミナル期患者への看護介入の検討
- 視点 「PBL/テュートリアル教育」の実際(2)フィジカルアセスメントにおける取り組み〔含 インタビュー〕
- 視点 「PBL/テュートリアル教育」の実際(1)日本赤十字武蔵野短期大学での取り組み〔含 インタビュー〕
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係--痛みの対応と患児・家族へのかかわり(その2)
- OP27-6 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みの対応と患児・家族のかかわり(その2)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
- OP27-5 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みに対する医師・看護師の認識(その1)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係:痛みに関する医師・看護師の認識(その1)
- 小児がん患児への母親の心情とケア
- モナシュ大学短期留学プログラムに対する学生の評価
- 子どもの入院生活と日差からみた感情
- 小児がん患児の親の状況危機と援助に関する研究(その2)闘病過程における状況危機と援助ニーズ
- 小児がん患児の親の状況危機と援助に関する研究(その1)闘病生活により発生する状況危機要因
- 日本赤十字武蔵野短期大学における8年間のPBLテュートリアル教育
- 小児がん患児の親の問題状況と援助関係の法則性とサポート体制
- せん妄・精神不穏発症のメカニズムに関する研究
- 日本赤十字社幹部看護婦研修所卒業生としての提言 (第3回日本赤十字看護学会学術集会) -- (シンポジウム2 赤十字の継続教育--看護指導者教育の将来を中心にして)
- 小児看護学実習における看護問題統合と看護過程自己評価に関する研究
- 問題基盤型学習(PBL)・テュートリアル教育における形成的評価
- 928 Children's Mood Scalesの作成と標準化について(ストレス尺度,測定・評価5,口頭発表)
- 小学校における初経教育の現状と展望
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(7)フィジカルアセスメント(呼吸器系)の教育方略の効果
- 質問紙による調査結果のパソコン入力について
- 悪性疾患患児の親の状況危機と援助に関する研究の序章 : 問題状況と援助関係の法則性
- 悪性疾患患児に対する母親の思い : 患児の発症年齢、闘病期間、母親の年齢からみた分析
- 床上安静における臓器不全状態と日常生活行動負荷のEND POINTとの関連
- 赤十字看護婦の特性と特徴形成要因 -赤十字看護教育施設3年生の認識分析より-
- 赤十字看護教育における全寮制の研究
- 小児臨床看護学の講座と Problem Based Learning (PBL) の効果II : PBL学習の評価
- 小児臨床看護学の講座と Problem Based Learning (PBL) の効果I : PBLの自己効力に及ぼす影響
- 臨床 6-PE10 入院生活状況と子どもの感情
- 小児看護学の学習におけるProblem Based Learning の評価
- Problem Based Learning の教育効果 : 小児看護学の学習にテュ-トリアルを導入して
- PF310 子どもの入院適応と感情
- 子どもの入院生活における適応と感情
- 小児がん患児のペーパーペイシェントを用いた疼痛判断と疼痛緩和に関する医師・看護師の認識
- 小児がん難治性疼痛の緩和に関連する痛みのメカニズムと鎮痛薬
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係--痛みの対応と患児・家族へのかかわり(その2)
- 問題基盤型学習(PBL-tutorial)と従来型学習の効果比較--自己評価尺度を用いた卒業後の評価