森 美智子 | 日本赤十字学園武蔵野看護専門学校
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概要
関連著者
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森 美智子
日本赤十字学園武蔵野看護専門学校
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森 美智子
日本赤十字武蔵野短期大学
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森 美智子
長野県看護大学
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岩田 みどり
日本赤十字武蔵野短期大学
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金井 悦子
日本赤十字武蔵野短期大学
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糸井 志津乃
日本赤十字武蔵野短期大学
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江本 リナ
日本赤十字武蔵野短期大学
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丹羽 淳子
日本赤十字武蔵野短期大学
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谷岸 悦子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
谷岸 悦子
日本赤十字九州国際看護大学
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本間 千代子
日本赤十字武蔵野短期大学
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本間 千代子
高知医科大学
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中川 禮子
日本赤十字武蔵野短期大学
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安達 祐子
日本赤十字武蔵野短期大学
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江本 リナ
日本赤十字看護大学
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大西 潤子
日本赤十字武蔵野短期大学
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畑尾 正彦
日本赤十字武蔵野短期大学
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木村 恭子
日本赤十字武蔵野短期大学
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佐藤 美香
長野県看護大学
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佐藤 美香
日本赤十字武蔵野短期大学
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加藤 純子
Japanese Red Cross Musashino Junior College Of Nursing
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堀川 直史
武蔵野赤十字病院精神科
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加藤 純子
日本赤十字武蔵野短期大学
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刀根 洋子
日本赤十字武蔵野短期大学
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小原 真理子
日本赤十字武蔵野短期大学
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草地 潤子
日本赤十字武蔵野短期大学
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長井 美穂
日本赤十字武蔵野短期大学
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石川 福江
北里大学看護学部
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石川 福江
長野県看護大学
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小原 真理子
日本赤十字北海道看護大学
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小林 八代枝
順天堂大学医療看護学部
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大脇 百合子
長野県看護大学大学院
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小川 純子
千葉大学看護学部
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内田 雅代
長野県看護大学
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奥山 朝子
日本赤十字秋田短期大学看護学科
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小川 純子
東京医科歯科大学 大学院保健衛生学研究科
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丸光 惠
千葉大学看護学部
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小原 美江
千葉県立子ども病院
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堀川 直史
武蔵野赤十字病院心療内科
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野中 淳子
神奈川県立看護教育大学校
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平出 礼子
長野県看護大学
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竹内 幸江
長野県看護大学
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小原 美江
長野県看護大学
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松岡 真里
長野県看護大学
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松岡 真里
千葉県こども病院 看護局
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丸 光惠
東京医科歯科大学大学院保健衛生学研究科
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駒井 志野
長野県看護大学
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三澤 史
長野県看護大学
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梶山 祥子
神奈川県立こども医療センター
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石橋 朝紀子
沖縄県立看護大学
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小原 美江
千葉県こども病院
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富岡 晶子
東京医療保健大学
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富岡 晶子
東京医療保健大学医療保健学部看護学科
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中村 幸子
日本赤十字武蔵野短期大学
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松岡 真里
千葉県こども病院
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大高 恵美
日本赤十字秋田短期大学
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内田 雅代
東京医科歯科大学 大学院保健衛生学研究科
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滝童内 澄子
水戸赤十字看護専門学校
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中島 光惠
東京医科歯科大学 大学院保健衛生学研究科
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大高 麻衣子
日本赤十字秋田看護大学看護学部
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大高 恵美
日本赤十字秋田看護大学
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滝童内 澄子[他]
水戸赤十字看護専門学校
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千葉 京子
日本赤十字武蔵野短期大学
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柳原 清子
日本赤十字武蔵野短期大学
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小泉 俊三
佐賀医科大学
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安達 裕子
日本赤十字武蔵野短期大学
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小泉 俊三
佐賀医科大学医学部総合診療部
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橋本 誠
秋田赤十字病院
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鈴木 幹子
武蔵野大学看護学部
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鈴木 幹子
日本赤十字武蔵野短期大学
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刀根 洋子
Japanese Redcross Musashino Junior College of Nursing
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臼井 陽子
成田赤十字看護専門学校
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及川 秀子
日本赤十字武蔵野短期大学
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今泉 正子
石巻赤十字看護専門学校
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渡辺 新
中通総合病院
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森 美智子
日本赤十字秋田看護大学看護学部
著作論文
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(8)実施3年目(2000年度)の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(6)フィジカルアセスメントにおける教育の評価および学生のニーズ
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(5) : 学生の学習態度自己評価と学習要素との関連
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(4)
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (3) : 事例問題解答からみた学生の問題解決思考の特徴
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (2) :学生の自己評価から見た学習傾向
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (1) :-タ評価からみた学生の学習傾向
- 問題基盤型学習(PBL) テユートリアル教育の3年間の評価
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(9)事例に対する学生の認識する行動
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究手術後せん妄発症に関する因子と発症メカニズム
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その3) : 内科系患者の感情悪化因子
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その2) : 外科系患者の感情悪化因子
- 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その1) : せん妄発症に関する因子
- 事例からみた感情悪化の要因 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その3)
- 事例分析からみた術後せん妄発症状況 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その2)
- 精神不穏発症に関する因子 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究(その1)
- 事例からみた感情悪化の要因 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究
- 事例分析からみた術後せん妄発症要因 : 精神不穏発症に関する看護視点からの基礎的研究
- 21世紀を担う人材育成を目指した看護教育カリキュラム(21世紀の看護教育をめざして)
- 入院生活における快・不快感情
- 入院生活の状況構成因子と感情変化 その3 : 快・不快感情を中心に
- 入院生活の状況構成因子と感情変化 その2 : 入院生活状況構成因子を中心に
- 入院生活の状況構成因子と感情変化 その1 : 重回帰分析を中心に
- テュートリアル教育(I)
- 24OO6-4 小児がんの子どもと家族のケア環境 : 看護ケアガイドラインの開発に向けて(口演 日常生活の支援とケア,第22回日本小児がん学会 第48回日本小児血液学会 第4回日本小児がん看護研究会 同時期開催)
- 24OO6-5 小児がんを持つ子どもと家族のケアにおける実施と難しさの看護師の認識 : 看護ケアガイドラインの開発に向けて(口演 日常生活の支援とケア,第22回日本小児がん学会 第48回日本小児血液学会 第4回日本小児がん看護研究会 同時期開催)
- 臨地実習前後における内的統制、看護の自律性、クリテイカルシンキングの変化 : 問題基盤型学習(PBL-tutorial) 教育を受けた学生の自己評価
- 問題基盤型学習(PBL-tutorial)教育の効果 : PBL教育2年後のクリテイカルシンキングと臨床判断能力に関する学生の自己評価
- せん妄・精神不穏が頻発するターミナル期患者への看護介入の検討
- OP27-6 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みの対応と患児・家族のかかわり(その2)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
- OP27-5 小児がんの痛みに関する医師・看護師の類似性と相違性 : 痛みに対する医師・看護師の認識(その1)(ポスター 苦痛緩和,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係:痛みに関する医師・看護師の認識(その1)
- 小児がん患児への母親の心情とケア
- モナシュ大学短期留学プログラムに対する学生の評価
- 子どもの入院生活と日差からみた感情
- 小児看護学実習における看護問題統合と看護過程自己評価に関する研究
- 問題基盤型学習(PBL)・テュートリアル教育における形成的評価
- 928 Children's Mood Scalesの作成と標準化について(ストレス尺度,測定・評価5,口頭発表)
- 小学校における初経教育の現状と展望
- 看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテユートリアル教育(7)フィジカルアセスメント(呼吸器系)の教育方略の効果
- 質問紙による調査結果のパソコン入力について
- 悪性疾患患児の親の状況危機と援助に関する研究の序章 : 問題状況と援助関係の法則性
- 悪性疾患患児に対する母親の思い : 患児の発症年齢、闘病期間、母親の年齢からみた分析
- 床上安静における臓器不全状態と日常生活行動負荷のEND POINTとの関連
- 赤十字看護婦の特性と特徴形成要因 -赤十字看護教育施設3年生の認識分析より-
- 赤十字看護教育における全寮制の研究
- 小児臨床看護学の講座と Problem Based Learning (PBL) の効果II : PBL学習の評価
- 小児臨床看護学の講座と Problem Based Learning (PBL) の効果I : PBLの自己効力に及ぼす影響
- 臨床 6-PE10 入院生活状況と子どもの感情
- 小児看護学の学習におけるProblem Based Learning の評価
- Problem Based Learning の教育効果 : 小児看護学の学習にテュ-トリアルを導入して
- PF310 子どもの入院適応と感情
- 子どもの入院生活における適応と感情
- 小児がん患児のペーパーペイシェントを用いた疼痛判断と疼痛緩和に関する医師・看護師の認識
- 小児がん難治性疼痛の緩和に関連する痛みのメカニズムと鎮痛薬
- 小児がんの痛みに対応する医師・看護師の協働関係--痛みの対応と患児・家族へのかかわり(その2)
- 問題基盤型学習(PBL-tutorial)と従来型学習の効果比較--自己評価尺度を用いた卒業後の評価