看護学における問題基盤型学習(PBL)を用いたテュートリアル教育 (1) :-タ評価からみた学生の学習傾向
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概要
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PBLの小グループテュートリアルを通年で教科目に導入し, テュータ(専任教員)が付けた評価表から学生の学習傾向を分析した。学生は対人技能をよく学習し, 統合的学習は不得意であった。学生は3ケ月後に学習の仕方がわかりはじめ, 約半年後に基本的な学習や発展的・応用的な学習を行っていた。学生の成長を促進するためには, 問題意識の喚起と論理性の育成が問われた。また, 今後のテュータのかかわりについての若干の示唆が得られた。
- 日本赤十字看護大学の論文
著者
-
谷岸 悦子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
畑尾 正彦
日本赤十字武蔵野短期大学
-
加藤 純子
Japanese Red Cross Musashino Junior College Of Nursing
-
森 美智子
長野県看護大学
-
本間 千代子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
中川 禮子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
森 美智子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
糸井 志津乃
日本赤十字武蔵野短期大学
-
加藤 純子
日本赤十字武蔵野短期大学
-
本間 千代子
高知医科大学
-
谷岸 悦子
日本赤十字九州国際看護大学
-
森 美智子
日本赤十字学園武蔵野看護専門学校
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