松田 文子 | 広島大学教育学部
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概要
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松田 文子
広島大学教育学部
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松田 文子
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松田 文子
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徳島県・穴吹小学校
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広島大学教育学研究科
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徳島文理大学工学部
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六車 周二
香川県大川郡志度町立中央小学校
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谷村 亮
広島大学教育学研究科
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広島大学
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吉田 寿夫
兵庫教育大学
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吉田 寿夫
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広島大学大学院教育学研究科
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名古屋大学
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松田 伯彦
千葉大学
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坂元 章
お茶の水女子大学
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坂元 章
お茶の水女子大学文教育学部教育学科心理学
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三宅 幹子
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森田 愛子
広島大学大学院教育学研究科
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村井 潤一郎
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今塩屋 隼男
兵庫教育大学
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村井 潤一郎
文京女子大学
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鳴門教育大学学校教育学部
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広島大学大学院教育学研究科
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小嶋 佳子
広島大学大学院教育学研究科
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内村 浩
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森 敏明
福岡教育大学
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内村 浩
広島県立西高等学校
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田中 昭太郎
鳴門教育大学(元)
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下山 晴彦
東京大学
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坂元 章
お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科
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早稲田大学人間科学学術院
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西谷 三四郎
東京教育大学
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堅田 明義
東京教育大学
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茂木 俊彦
東京大学
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杉村 健
奈良教育大学
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小嶋 佳子
旭川大学女子短期大学部
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波多野 誼余夫
放送大学教養学部
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嶋田 洋典
早稲田大学人間科学学術院
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嶋田 洋徳
新潟大学
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永沢 幸七
東京家政学院大学
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久原 恵子
東京大学
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並木 博
慶応義塾大学
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守屋 慶子
立命館大学
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梅谷 忠勇
千葉大学・教育学部
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梅谷 忠勇
東京教育大学大学院博士課程
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川口 勇
関西大学
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青木 冴子
姫路工業大学
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石原 敏道
東京大学
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小森 隆彦
名古屋大学
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島井 哲志
神戸女学院大学
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岡本 真彦
大阪府立大学
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氏森 英亜
東京学芸大学
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山崎 勝之
鳴門教育大学
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山崎 勝之
鳴門教育大学学校教育学部
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笠井 裕子
鳴門教育大学
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広島大学大学院教育学研究科
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広島大学教育学研究科
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阿部 千春
東京大学
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呉 貞祥
東京大学
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櫛田 宏子
立命館大学
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南舘 忠智
東京教育大学
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天野 清
国立国語研究所
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坂元 〓
東京工業大学
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森田 愛子
広島大学
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並木 博
元早稲田大学教育学部・慶應義塾大学文学部
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藍 〓深
広島大学教育学研究科
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栗山 和広
宮崎女子短期大学
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松田 伯彦
鳴門教育大学
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深沢 栄陸
都立練馬高等学校
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原田 ひろみ
徳島八幡小学校
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六車 周二
香川中央小学校
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原田 ひろみ
徳島県・藍住西小学校
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原田 ひろみ
徳島県阿波郡市場町立八幡小学校
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原田 ひろみ
八幡小学校
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六車 周二
中央小学校
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荒木 紀幸
緑ヶ丘学園短期大学
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永瀬 美帆
広島大学
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谷村 亮
広島大学院教育学研究所
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南舘 忠智
三重大学
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岡本 真彦
大阪教育大学教育学研究科
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山本 かおる
東広島市立平岩小学校
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原田 ひろみ
徳島県藍住西小学校
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六車 周二
香川県中央小学校
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原田 ひろみ
鳴門教育大学
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六車 周二
志度町立志度小学校
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並木 博
早稲田大学教育学部
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植田 敦三
広島大学学校教育学部
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藍 〓〓
広島大学大学院教育学研究科
-
谷村 亮
広島大学
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日下部 典子
早稲田大学
著作論文
- 中学生における2つの動体の時間と距離の比較判断
- 関係概念としての「混みぐあい」概念の発達
- 4 学習(1)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 学校における「こころとからだの健康教育」の実践(学校における「こころとからだの健康教育」の実践)
- 2つの動体刺激の走行時間の比較判断とプランニング
- 大学生の意欲低下と動機づけ、安定志向、親の養育態度との関係
- 3 学習心理 : a 概念形成(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 心理学者教育の在り方
- 心理学者教育の在り方(研究委員会企画シンポジウム1)
- P2008 時間・距離・速度概念の発達的研究VI : 時間判断は距離判断より難しいか
- 発達2151 時間・距離・速度概念の発達的研究 V : 時間・距離判断における誤答の内容分析
- PE002 時間・距離・速度概念の発達的研究 IV : 速さ判断における時間的属性と距離的属性
- 小学校5年算数「速さ」教材の開発 (V) : 新教材による2回目の実験授業 (1)
- 平行走路上の2つの動体の走行時間,走行距離,速さの比較判断に関する発達的研究 (1)
- 発達 203 時間・距離・速度概念の発達的研究II : 時間と距離に関して対称な課題を用いて
- 小学校5年算数「速さ」教材の開発 (III) : 新教材による実験授業 (2)
- 2 発達 : 幼児1(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 2つの動体刺激の走行時間の比較判断とプランニング
- PE70 学校の授業が小学校5年生の時間の比較判断に与える影響 : 文章題の場合
- PB03 小学5, 6年生における時間, 距離, 速さの関係の理解(1)
- PG62 小学校5年生が時間の比較判断に用いる知識 : 授業前における運動課題と文章題の関係
- PF19 速さの比較判断の発達
- PB13 時間, 距離, 速度の発達的研究X : 出発・到着点判断と時間・距離判断
- PA18 中学生と大学生が時間の比較判断に用いる知識 : 用いた知識に基づく参加者タイプの分類
- 中学生が2つの動体の時間の比較判断に用いる知識
- 発達 H-4 中学生における2つの動体刺激の時間の比較判断 : 論理的比較に用いる2つの知識
- 発達 H-3 時間, 距離, 速度の発達的研究IX : 出発・到着地点判断と距離判断
- 31-1C3 高校生における2つの動体の時間と距離の比較判断(II) : 理科で学んだ速さの知識の時間判断への影響
- 時間, 距離, 速さの関係概念の形成が小学校5年算数「速さ」の理解に及ぼす影響
- 小学5年生における動体の時間と距離の認知と学習(III)
- 講習会1教育現場における心理学的研究の方法 : 基礎(準備委員会企画講習会)
- 講習会1 教育現場における心理学的研究の方法:基礎
- これから育つ投稿者へ : 投稿者,審査者,指導教官の立場から
- 動体刺激における, 時間, 空間および速度評価の発達的研究
- 4 速度評価の発達的研究(2.発達(幼児))
- 高校生における2つの動体の時間と距離の比較判断(I) : 時間の判断の場合
- 226 時間・距離・速度概念の発達的研究III : 時間判断に及ぼす到着点の目立ち効果(発達A(6),口頭発表)
- 205 時間・距離・速度概念の発達的研究 : 2つの動体の平行運動事態を用いて(概念形成,発達1,口頭発表)
- 2つの動体の走行時間, 走行距離, 速さの小学生による比較判断 : 走行時間の判断
- 時間、距離、速度の発達的研究VIII : 出発・到着時点判断と時間判断
- 認知発達研究から算数教育への示唆
- 発達 15-PA4 時間, 距離, 速度概念の発達的研究VII : 小学5年算数「速さ」はなぜ難しいか
- 子どもにおける2つの時間の論理的比較判断の難しさ
- PE82 暴力に対する意識・被害経験と加害行動との関係 : 一般の中学生を対象に
- 平行走路上の2つの動体の走行時間,走行距離,速さの比較判断に関する発達的研究(III) : 誤答の内容分析