徳田 克己 | 筑波大学
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概要
関連著者
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徳田 克己
筑波大学
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水野 智美
桜花学園大学
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水野 智美
福山平成大学
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水野 智美
筑波大学
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横山 範子
桐花教育研究所
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徳田 克己
筑波大 大学院人間総合科学研究科
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徳田 克己
筑波大学社会医学系
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高見 令英
国際武道大学
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徳田 克己
筑波大学心身障害学系
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西館 有沙
筑波大学大学院
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水野 智美
筑波大学大学院
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桐原 宏行
つくば国際大学
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水野 智美
近畿大学教職教育部
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西館 有沙
健康科学大学
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西館 有沙
富山大学
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望月 珠美
筑波大学大学院
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横山 知弘
筑波大学附属聾学校
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石上 智美
日本医療科学大学
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金子 さつき
桐花教育研究所
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金子 さつき
みどり会幼稚園
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横山 さつき
桐花教育研究所
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横山 知弘
筑波大学附属聴覚特別支援学校(筑波大学附属聾学校)
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安心院 朗子
筑波大学
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水野 智美
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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横山 さやか
日本女子大学
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横山 さやか
桐花教育研究所
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西村 実穂
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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西村 実徳
筑波大学
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横山 さやか
日本女子大学大学院
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西館 有沙
富山大学人間発達科学部
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富樫 美奈子
茨城キリスト教大学
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星野 ハナ
桐花教育研究所
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小野 聡子
筑波大学大学院
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安心院 朗子
筑波大学大学院
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西村 実穂
筑波大学大学院
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水野 智美
近畿大学
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西舘 有沙
富山大学
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高玉 和子
駒沢女子短期大学
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山本 哲也
つくば国際大学
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小林 朋子
国際武道大学
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趙 洪仲
韓国・麗水大学校
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望月 珠美
茨城キリスト教大学生活科学部
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佐島 毅
筑波大学
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小沼 芳明
牛久市障害児通園センター
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望月 珠美
茨城キリスト教大学
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石上 智美
桐花教育研究所
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趙 洪仲
筑波大学大学院
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谷口 愛
障害理解研究会
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塙 和明
東京成徳大学
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石上 智美
筑波大学大学院
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横山 知弘
桐花教育研究所
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徳田 克己
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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塙 和明
東京成徳短期大学
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白石 晴香
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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高橋 彰彦
日本社会事業大学
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石上 智美
健康科学大学
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趙 洪仲
筑波大学
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望月 珠美
筑波大学
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松本 和久
岐阜大学教育学部附属中学校
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稲田 麻実
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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浅田 精利
双栗学園
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小倉 みどり
絹ふたば幼稚園
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高橋 彰彦
嬉泉療育相談所
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小川 圭子
梅華女子大学
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篠崎 良勝
サーベイリサーチセンター
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柴川 明子
むくどりホーム・ふれあいの会
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丹所 忍
筑波大学大学院
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森本 さつき
筑波大学大学院
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柳川 留美子
(株)ピープル
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秋山 泰子
桐花教育研究所
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佐藤 泰正
筑波大学
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戸田 有一
鳥取大学
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加藤 哲文
つくば国際大学
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小沼 芳明
牛久市心身障害児通園事業のぞみ園
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奈良坂 伸
国際交通安全学会
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山本 哲也
筑波大学大学院
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横山 知弘
筑波大学付属聾学校
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青柳 まゆみ
筑波大学大学院
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西舘 有沙
富山大学発達人間科学部
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須野 三津子
筑波大学那
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横山 節子
桐花教育研究所
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谷口 愛
筑波大学
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趙 洪仲
壇国大学
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金 慈卿
壇国大学
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賀 梅夏
筑波大学
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原田 知沙
筑波大学大学院
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秋山 素子
桐花教育研究所
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松本 和久
筑波大学
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小沼 芳明
牛久市療育センターのぞみ園
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金 銀子
Jong Nam小学校
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趙 洪沖
筑波大学
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李 和晋
桐花教育研究所
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柴川 明子
視覚障害児親子相談ルーム・ハプティック
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安心院 朗子
目白大学
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野中 聡
旭川医科大学耳鼻咽喉科・頭頸部外科学講座
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新井 邦二郎
筑波大学人間総合科学研究科
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望月 香織
筑波大学大学院
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新井 邦二郎
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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新井 邦二郎
埼玉大学教育学部
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難波 博子
鎌倉市教育研究所なんでも相談室
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小野 和
東京成徳短大
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安藤 朋子
桐花教育研究所
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塘 利枝子
平安女学院大学
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生川 善雄
School of Health Sciences, Tokai University
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生川 善雄
国立秩父学園
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神田 基史
筑波大学附属大塚特別支援学校
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生川 善雄
School Of Health Sciences Tokai University
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斉藤 多江子
桐花教育研究所
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太塚 文子
つくば市東幼稚園
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蔵持 明美
国際武道大学
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〓 洪仲
筑波大学
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桐原 宏行
くつば国際大学
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新井 邦二郎
筑波大学
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濱野 佐代子
帝京科学大学
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庄司 一子
筑波大学 大学院人間総合科学研究科病態制御医学専攻
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稲垣 応顕
富山大学教育学部
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小野 和
東京成徳大学
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石上 智美
日本医療学大学
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安心 院朗子
筑波大学大学院
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向後 礼子
障害者職業総合センター
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平田 幸宏
東洋英和女学院大学
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白澤 麻弓
筑波大学大学院
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野口 晴代
障害理解研究会
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有野 眞紀子
山梨大学教育人間科学部附属小学校
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小川 圭子
南海福祉専門学校
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山口 恵
桐花教育研究所
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新井 邦二郎
筑波大学大学院人間総合科学研究科ヒューマンケア科学専攻発達臨床心理学分野
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平田 幸宏
筑波大学附属大塚養護学校
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高橋 正和
明照幼稚園
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辻本 耐
大阪大学大学院
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稲垣 応顕
国際武道大学(元)
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崔 順子
大真大学
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那須野 三津子
筑波大学
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海老沢 千冬
筑波大学大学院
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浅田 精利
双葉学園
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富樫 美奈子
筑波大学大学院
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里見 幸子
筑波大学大学院
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新井 邦二郎
東京教育大学
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田中 敏子
高岡西幼稚園
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小野 聡子
武蔵野短期大学
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野澤 純子
筑波大学人間総合科学研究科
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坂本 惠子
北九州養護教育センター
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稲田 麻美
筑波大学
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水野 智美
富山大学
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名倉 春美
西尾市立花ノ木小学校
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西舘 有沙
富山大学人間発達科学部
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稲垣 応顕
富山大学人間発達科学部
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篠崎 良勝
筑波大学
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松本 和久
筑波大学大学院
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小川 圭子
ヒューマン・アカデミー
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趙 洪仲
大邱大学校
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趙 洪仲
韓国・檀国大学
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柴川 明子
札幌医学技術福祉専門学校
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高 向山
都立大学大学院
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篠崎 良勝
筑波大学大学院
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西館 有紗
筑波大学大学院
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野澤 純子
筑波大学附属大塚特別支援学校
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立野 奈美子
ホンダ太陽
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趙 供仲
大邱大学校
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柳川 留美子
ピープル
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西村 実穂
東洋大学
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大越 和美
愛友幼稚園
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平田 幸宏
筑波大学
著作論文
- 児童虐待に関する保育者の認識 : 幼稚園教諭および保母を対象にした調査の結果をもとに
- 障害 1127 公民館活動において実践したネガティブな障害観を変容させる試み(1) : 点字触読体験による盲人能力観の変容
- PC094 移動のバリアである点字ブロックに対する車いす使用者の意識
- P3 家庭における幼児と絵本のかかわりの実態II : 子どもの好きな童話・昔話、母親の熟知度などについて
- 絵本の読み聞かせによる障害理解教育 : 読み聞かせ後の子どもの反応に対する保育者の対応を中心として
- 175 韓国における子どもと絵本のかかわりに関する研究
- PG1-36 保育者の考える「障害児・者の幸せ」2 : 10年前の調査結果との比較(障害)
- 障害児保育担当者に求められる実践的な子どもへの対応とは? : 養成校の授業内容と保育者研修の内容に新たな視点を盛り込む
- 081 保育者養成校における障害児への対応に関する授業内容の検討 II : 授業を通じた学生の記述の変化
- 080 保育者養成校における障害児への対応に関する授業内容の検討 I : 授業方法とその内容について
- PA1-26 絵本において「出産」はどのように扱われているか : 性教育の視点から(発達)
- 使えないバリアフリー施設を適正化する : 点字ブロック、道路横断用押しボタン、障害者用駐車スペース(自主シンポジウム23,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- ライフスタイルの変化と医療現場での対応--子どもが骨髄ドナーになる際の心理学的・教育学的課題を中心に (特集 ライフスタイルの変化と看護)
- アトピー性皮膚疾患のある幼児と他児との関わりと幼稚園教諭の対応
- P41 アトピー性皮膚疾患のある幼児と他児との関わりと保育者の対応に関する予備的調査
- PE089 総合的な学習の時間を使った視覚障害理解教育の実践II : 子どもは授業から何を学んだか
- PE088 総合的な学習の時間を使った視覚障害理解教育の実践I : 小学校3年生を対象にした授業の内容
- PA039 子育てをしている看護師の持つ罪悪感
- PA1-16 「子どもの幸せ」に関する保育者の認識の経年的変化 : 1996年及び2008年における調査結果の比較を通して(発達)
- PG1-38 小学校・中学校・高校において経験した点字触読体験の内容と視覚障害者に関する認識 : 大学生を対象にした調査より(障害)
- PD2-44 接客業を対象にした障害者接客研修「東武方式II」の特長(教授・学習)
- PC2-18 保育者養成校における職場適応のための教育の実際とニーズ : 新任保育者の職場適応を進め、早期離職を防ぐために(教授・学習)
- 福祉系学生は障害児・者の幸せにとって何が大切であると考えているのかII : 教育系学生との比較
- 福祉系学生は障害児・者の幸せにとって何が大切であると考えているのかI : 「健常児・者の幸せ」観との比較
- PB43 マス・メディアが盲導犬に関する認識に与える効果I : 計量国語学的手法による新聞記事・書籍内容の分析
- P72 保育者養成校の卒業生における職場適応III : 保育者の離職・転職の状況を中心に : 2000年の調査結果より
- P71 保育者養成校の卒業生における職場適応 II : 保育従事者の職場における楽しみと困難を中心に : 2000年の調査結果より
- P98 子どもが全盲者とぶつかった際の親の対応について : 障害理解の視点から
- P75 保育所における障害理解の指導に関する調査研究
- P47 母親の言う「しつけ言葉」と母親の言われた「しつけ言葉」との関係
- P29 幼稚園における高校生による職場体験実習についてII : 保育者の意識調査の結果および子どもの反応
- P28 幼稚園における高校生による職場体験実習についてI : 高校生に対する意識調査の結果を中心として
- 百貨店の受付業務担当者を対象にした障害理解を促すための研修の効果 II : 視覚障害者の講演の効果を中心として
- 接客業従事者向けの視覚障害理解教育マニュアルの作成 I : 視覚障害者に対するニーズ調査の結果から
- しつけと体罰に関する養育者の意識 : 母親の不安に関する母子臨床を進めるための資料として
- 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響I : 地震の発生から半年後の関東地方の幼稚園における防災対策を中心にして
- 親の夫婦げんかが子どもに与える影響を考える
- 家庭のしつけ力を考える I : いじめ問題としつけ、学級崩壊としつけ、手本にならない親の姿
- 保育系学生における障害のある子の「幸せ」に関する認識
- 障害児保育担当者の専門性について
- 歩行補助車を使用している高齢者の外出状況と交通上の課題
- EU共通の駐車許可証を導入している国における障害者用駐車スペースの設置及び運用の状況
- 子どもが安全に移動することができる道路環境に関する研究--保護者及び保育者の安全ニーズの明確化と幼児の移動上のバリアの解消に向けて
- 保育従事者の専門性と職場適応
- J012 幼児に対する命の教育(自主シンポジウム)
- K476 幼児のいる家庭における絵本の選び方 : 20年間にどのような変化があったか(口頭セッション79 絵本・マンガ)
- 障害 1122 点字使用者の文字環境と心理学的研究課題
- K533 新任保育者が養成校で学びたかった発達障害に関する教育内容(口頭セッション88 保育士の成長)
- 障害 4-PE9 働く視覚障害者のイメージに関する研究
- P36 童話や昔話が身近な存在でなくなった現代の子ども達 II : 母親の熟知度、お話を聞いた経験、初めて出会った童話・昔話
- P35 童話や昔話が身近な存在でなくなった現代の子ども達 I : 家庭における本やビデオの所有率
- 保育士からみた院内保育所の問題点
- 高い研修効果を示してきた障害者接客研修「東武方式」
- 心のバリアフリー社会の実現に必要なこと (特集 バリアフリーとまちづくり)
- 「ひとの死」から学ぶ「命」の大切さ(2)
- 「ひとの死」から学ぶ「命」の大切さ(1)
- 筑波大学大学院 徳田克己先生へのインタビュー (特集 企業の品格、商人の良心の証し) -- (東武百貨店のハンディキャップ体験セミナールポ--障害のある人たちのショッピングに福音を!)
- 巡回相談を活用した「特別ニーズ」保育への支援効果の検討--手引書を利用した巡回相談による保育者への支援過程の分析
- 身体障害者の交通安全を考える (安全な交通社会のために--人にやさしい車社会とは)
- 障害理解教育の基本的な考え方
- 障害者用信号機の押しボタンの不適切な設置状況について
- P56 看護学生から見た看護師の子育ての苦悩(ポスター発表I)
- 子どものいる在日中国人留学生家庭の読み環境の実態
- 日本の高等学校福祉系学科における教育の課題
- 障害者用信号機のスイッチボタンの設置方法の適正化に関する研究
- 関于中国残障人偏見和残障理解教育的相関探討
- 知的障害養護学校における交通安全教育の実態と課題
- 韓国における視覚障害者の交通安全要求に関する研究
- 視覚障害者用音声標識ガイド・システムの有効性
- 視覚障害者に対する態度変容における触読体験の効果 : 盲人の持つ能力の評価について
- 子どもへの菓子の与え方に関する研究 : 母親の子どもへの菓子の与え方とそれが成長後の子どもの菓子摂取に及ぼす影響について
- 子どもの誤飲・誤食に関する保育関係者の知識と理解II : 韓国の保育系学生を中心に
- 236 子どもの誤飲・誤食に関する母親および保育関係者の知識と理解I : 日本の場合
- P50 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてII : 受け入れ後の保育
- P49 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてI : 受け入れ前の要因
- 子どもの虐待に関する新聞記事の分析 : 朝日新聞の記事を対象として
- 幼稚園・保育所における障害理解教育の実態
- K361 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援2 : リレー・かけっこにおける支援の具体的方法(口頭セッション60 保育と支援)
- K360 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援1 : どのような準備を行ったか(口頭セッション60 保育と支援)
- 保育者のとらえた「良い子」「指導のしにくい子」「いじめられている子」
- 歩数からみた園児の活動性についてII : 一年間を通した園生活での歩数について
- 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観
- 保育系学生における早期教育に関する意識について : 英文科学生および母親との比較を通して
- P56 歩数からみた園児の活動性について : 月、曜日、性別、個人的条件と一日の園生活での歩数の関係
- 337 母親および保育者の早期教育に関する意識についてI : 乳幼児を持つ母親に対する調査結果の概要
- 288 小学校入試では子供は何を求められているかIII : 保育者による問題の適切性の評価
- 235 幼児の弁当に関する研究(2) : よい弁当を作る母親の意識
- 183 保育系学生における障害発生原因に関する知識と理解I : 日本人学生と韓国人学生の比較を通して
- 241 小学校受験のための教室は通う子供における家庭の育児環境・母親の育児負担感および子供の肯定度 : 教室に通っている子供と通っていない子供の比較を通して
- 240 小学校入試模擬テストを受験する子供の実態と母親の意識III : 受験をする子供を持つ母親と受験をしない子供を持つ母親の意識の比較
- 096 乳幼児を持つ母親の育児負担感とそれに影響する要因I : 実態と育児環境の要因の検討
- P91 父親の家事および育児の協力に関する研究II : 母親からみた父親の家事および育児協力の実態と期待
- P90 父親の家事および育児の協力に関する研究I : 母親からみた父親の家事および育児協力の実態と期待
- 保育者の子育て II : 子どもに対する肯定度と父親の育児参加に対する期待
- 保育者の子育て I : 保育者であることゆえの子育てのむずかしさについて
- P99 幼稚園受験・小学校受験に対する母親の意識についてII : 大学附属小学校に入れたい理由と入れたくない理由などについて
- P7 幼稚園受験・小学校受験に対する母親の意識についてI : 受験希望の家庭と希望していない家庭の比較
- P2 家庭における幼児と絵本のかかわりの実態I : かかわりの実態、絵本選択の方針等について
- 「父親」および「母親」のために書かれた書物の計量言語学的分析II : 母親を対象とした750冊(17年間)について
- 「父親」および「母親」のために書かれた書物の計量言語学的分析I : 父親を対象とした162冊(17年間)について
- 一般5 社会の態度(一般・領域別,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
- 幼稚園のクラスの名前はどのように付けられているか (研究発表(2)) (第六十一回日本保育学会から)
- P84 「困る保護者」とその対応に関する幼保比較
- P83 幼稚園教諭が口にする「おどしのしつけ言葉」について
- P57 幼児の昔話に関する知識 : 10年前の結果と比較して
- 夫婦げんかが子どもに与える影響 韓国編 II : 親の夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する意識
- 夫婦げんかが子どもに与える影響 韓国編 I : 子どもの前でどのように夫婦げんかをしているか
- 幼稚園における障害理解の指導に関する調査研究
- 夫婦げんかが子どもに与える影響 台湾編 II : 夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する考え方
- 夫婦げんかが子どもに与える影響 台湾編 I : 夫婦げんかの内容
- P45 家庭における子どもの遊びと視覚的問題との関係について
- P55 童話・昔話に関する子どもの理解
- 0-157の流行が幼稚園の教育活動に与えた影響
- 接客業従事者の肢体不自由者に対する態度に関する研究
- PB098 教育現場における視覚障害歩行シミュレーション体験の実態II : シミュレーション体験の実施状況と教員の意識
- 学校教育における視覚障害シミュレーション体験の実施状況とその内容
- PB056 高校生・大学生・主婦の携帯メールと顔文字の使用の実態(ポスター発表B,研究発表)
- PC54 大学生におけるメールの利用についてII : メールの利用に関する意識(社会,ポスター発表C)
- PC53 大学生におけるメールの利用についてI : 顔文字の意味の認識(社会,ポスター発表C)
- 幼児期における障害理解指導の理論と実践(自主シンポジウム14)
- 子どもへの菓子の与え方に関する研究--母親の子どもへの菓子の与え方とそれが成長後の子どもの菓子摂取に及ぼす影響について
- K253 「親を惑わす専門家の言葉」に関する大学生の認識 : 親の認識との比較を中心に(口頭セッション43 母親の不安)
- K259 院内保育所を利用する看護師が子育てと仕事を両立する際の問題点(口頭セッション43 母親の不安)
- K162 高齢者の外出に関する一般市民の認識1 : 移動支援機器に対するイメージについて(口頭セッション27 高齢者)
- 5 学校教育における障害理解の実践(自主シンポジウムA)
- PB112 道徳副読本における障害の扱われ方II : 道徳副読本における障害に関する内容の分析を中心に(ポスター発表B,研究発表)
- PB111 道徳副読本における障害の扱われ方I : 道徳副読本における掲載率を中心に(ポスター発表B,研究発表)
- PG104 保育者の行動が子どもに及ぼす影響 : 韓国の保育者は子どもの「手本」となり得ているのか(その他,ポスター発表G)
- P116 保育者が感じる子どもからのうれしい言葉とドキッとした言葉
- PC45 特別養護老人ホームにおける音楽活動・音楽療法
- PC47 韓国における父親の家事および育児への協力に関する研究I : 父親の協力の実態における日本との比較を中心に(社会,ポスター発表C)
- K426 小学校における聴覚障害理解を促す授業の実践(口頭セッション71 障害を理解する)
- P79 スポーツスクール指導者のための障害理解教育マニュアルの作成III : 作成の視点の考察
- P78 スポーツスクール指導者のための障害理解教育マニュアルの作成II : 調査結果を中心に
- 韓国における絵本「さっちゃんのまほうのて」の読み聞かせの効果 : 障害理解の視点から
- 社会的マイノリティが登場する「絵本」の分析I : マイノリティに関する理解促進のための幼児用理解教育教材の分析方法の検討
- 新聞における「保育」に関連する記事の分析II : 1990年と1996年の朝日新聞記事の比較を通して
- 障害 3-8 企業における障害理解のための研修の効果II : 文章完成法による効果の検討
- 子どもに盲導犬についての理解を促すための試み : 障害理解教育の視点から
- 263 幼稚園・保育所で実施できる障害理解教育について : 小学校における取り組みの実態調査の結果をもとに
- 盲導犬とのふれあいが盲導犬に関する認識に与える影響 : 小学生を対象とした認識調査の結果より
- 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観III : 平成9年度の2年保育幼稚園入試および小学校入試のケースを中心に
- 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観II : 平成9年度の3年保育幼稚園入試のケースを中心に
- 333 保育所保母および幼稚園教諭の職務満足に関する基礎的研究I : SD法によるイメージ測定を通して
- 328 韓国の幼稚園教諭の障害児・者に対する態度構造I : 視覚障害者、車いす使用者、脳性まひ者に対する態度について
- PF87 短大における授業の評価に関する質的分析の検討 II : 授業前後における学生の記述の変化について
- PF86 短大における授業の評価に関する質的分析の検討 I : 授業方法とその評価内容について
- 幼稚園教諭の感じる「困る保護者」とその対応
- PC046 就職後3ヶ月の時点における新任保育者の職場適応I : 悩みと離職願望
- PG106 幼児の弁当作りに関する母親の意識II : 弁当の内容について母親が配慮していること(その他,ポスター発表G)
- PG105 幼児の弁当作りに関する母親の意識I : 弁当作りに関する母親の考え(その他,ポスター発表G)
- 051 視覚障害児のための絵本作成の実践(2) : 弱視児のための「拡大絵本」
- 道徳副読本における障害の扱われ方の適正化
- 天候の違いによる障害者用駐車スペースの利用状況の変化
- Study concerning the road environment to ensure that children can move around safely: with a focus on safety needs of buggy users and parents having young children
- Problems realized by the health staff of day-nursery centers that take care of children with special needs
- Obstacles positioned over tactile ground surface indicators
- 歩行補助車使用者の外出の変化および歩行補助車に対する心理的抵抗感
- 関西における保育士のしつけ言葉に関する研究
- PC039 高校生の交通バリアフリーに関する認識 : 肢体不自由に関する内容
- P87 夫婦げんかが子どもに与える影響 : 韓国編IV : 韓国の母親の調査結果を中心に (2) : 夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する考え方
- P46 自動車乗車中にチャイルドシートを使用していない理由
- P48 車いすを使用する子どものいる家族の障害者用駐車スペース利用について
- PB18 車いすを見かけた時の子どもの反応と親の対応について : 車いす使用者に対する調査の結果より
- P48 保育所保育士の感じる「困る保護者」とその対応
- O-157の流行が与えた影響II : 子どもに与えた影響と園の対応について
- O-157の流行が与えた影響I : O-157に関する情報について
- 韓国における乳幼児を持つ母親の育児に関する研究 (2) : 肯定度について
- 韓国における乳幼児を持つ母親の育児に関する研究 (1) : 育児負担感について
- 314 保育従事者の職場適応に関する研究 (4) : メンタルヘルスの視点から
- 313 保育従事者の職場適応に関する研究 (3) : キャリアパスを視点として
- 366 保育系学生における障害に関連する用語の熟知性
- 家族は子どもにとってどのような意味を持っているか : 日本、中国、台湾、韓国における「家族」の理想と現実
- 305 発達的視点からみた自然音・生活音の認識の実態 : 10年前の結果との比較を通して
- PC091 盲導犬使用者のQOLに影響を与える要因(ポスター発表C,研究発表)
- 障害を持つ子どもと共に歩んだ10年間に母親が望んだ支援
- 356 家族に障害のある子どもが加わった : 8年間のあゆみと母親が望んだ支援について
- 障害者用駐車スペースに関する啓発教育の必要性と問題点 : 有効な啓発教育の内容を考えるために
- 交通バリアフリー教育の心理学的側面 : 障害者用駐車スペースの不正利用を中心に
- P89 夫婦げんかが子どもに与える影響VI : 父親に対する調査結果 (2) : 夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する考え方
- P88 夫婦げんかが子どもに与える影響V : 父親に対する調査結果 (1) : 子どもの前でどのような夫婦げんかをしているか
- P86 夫婦げんかが子どもに与える影響 : 韓国編III : 韓国の母親の調査結果を中心に (1) : 子どもの前でどのように夫婦げんかをしているか
- 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響II : 静岡県と岡山県の幼稚園において行われた「防災の日」における訓練を中心にして
- 交通バリアフリーに関するドライバーの認識
- PA44 世代間伝達される親の「手本にならない言動」 : 幼児を持つ母親に対する調査結果より(社会,ポスター発表A)
- 280 保育者は子どもの「手本」になり得ているのか
- PA45 父親の家事協力・育児参加と夫婦げんかの関係 II : 父親の育児への協力の程度が夫婦げんかの内容にどのように関係するか
- PA44 父親の家事協力・育児参加と夫婦げんかの関係 I : 父親の家事・育児への協力の内容が夫婦げんかの頻度とどのように関係するか
- PA100 聴覚障害者の自動車運転免許取得教習に関する研究II : 聴覚障害者の特性に応じた学科教習・技能教習を実施していくための資料として
- PA99 聴覚障害者の自動車運転免許取得教習に関する研究I : 教習所において聴覚障害者教習はどのように実施されているか
- 道徳副読本における障害の扱われ方の変化 : 2003年度版と2010年度版とを比較して
- 自動車教習所における交通バリアフリー教育の実態と指導員の認識
- 障害者が行うスポーツに関する保育学科学生の認識 : 視覚障害者が行うスポーツを中心として
- 若年脳損傷者の外出における主介護者の介護負担感
- 障害理解の視点からみた小学校における車いす体験活動の実施状況と教員の認識
- P29 スポーツスクール指導者の障害児に関する理解マニュアルの作成I : マニュアル作成のための予備的調査の結果
- 看護師の子育ての実態と子育て支援二一ズ
- 盲導犬使用者の感じる盲導犬に関する問題点
- 障害理解の視点からみた小学校における車いす体験活動の実施状況と教員の認識
- P5-37 幼児をもつ保護者が期待するテレビ視聴の効果 : 幼児とテレビに関する総合的研究2(発達,その他,ポスター発表)