徳田 克己 | 筑波大学心身障害学系

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概要

• 同名の論文著者
• 筑波大学心身障害学系の論文著者

関連著者

• 徳田 克己

  筑波大学心身障害学系

• 徳田 克己

  筑波大学社会医学系

• 水野 智美

  桜花学園大学

• 水野 智美

  福山平成大学

• 徳田 克己

  筑波大学

• 水野 智美

  筑波大学

• 水野 智美

  近畿大学教職教育部

• 徳田 克己

  筑波大 大学院人間総合科学研究科

• 水野 智美

  筑波大学大学院

• 西館 有沙

  筑波大学大学院

• 安心院 朗子

  筑波大学

• 西館 有沙

  富山大学

• 西館 有沙

  健康科学大学

• 水野 智美

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 西館 有沙

  富山大学人間発達科学部

• 西村 実穂

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 西村 実徳

  筑波大学

• 安心院 朗子

  筑波大学大学院

• 西村 実穂

  筑波大学大学院

• 西舘 有沙

  富山大学

• 水野 智美

  近畿大学

• 石上 智美

  日本医療科学大学

• 横山 範子

  桐花教育研究所

• 徳田 克己

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 白石 晴香

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 高見 令英

  国際武道大学

• 小野 聡子

  筑波大学大学院

• 塙 和明

  東京成徳短期大学

• 青柳 まゆみ

  筑波大学大学院

• 塙 和明

  東京成徳大学

• 稲田 麻実

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 柴川 明子

  むくどりホーム・ふれあいの会

• 遠藤 敬子

  筑波大学大学院

• 高玉 和子

  駒沢女子短期大学

• 望月 珠美

  筑波大学大学院

• 篠原 吉徳

  筑波大学

• 新井 邦二郎

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 富樫 美奈子

  茨城キリスト教大学

• 横山 さやか

  日本女子大学

• 新井 邦二郎

  筑波大学

• 篠原 吉徳

  筑波大学 心身障害学系

• 水野 智美

  筑波大学人間総合科学研究科

• 徳田 克己

  筑波大学人間総合科学研究科

• 西舘 有沙

  富山大学発達人間科学部

• 横山 さやか

  桐花教育研究所

• 柴川 明子

  むくどりホーム主宰

• 篠原 吉徳

  筑波大学心身障害学系

• 横山 さやか

  日本女子大学大学院

• 松本 和久

  岐阜大学教育学部附属中学校

• 新井 邦二郎

  埼玉大学教育学部

• 望月 珠美

  茨城キリスト教大学生活科学部

• 新井 邦二郎

  筑波大学理学系

• 佐島 毅

  筑波大学

• 奈良坂 伸

  国際交通安全学会

• 横山 さつき

  桐花教育研究所

• 長岡 英司

  筑波技術短期大学視覚部

• 濱野 佐代子

  帝京科学大学

• 石上 智美

  日本医療学大学

• 安心 院朗子

  筑波大学大学院

• 望月 珠美

  茨城キリスト教大学

• 横山 知弘

  筑波大学付属聾学校

• 趙 洪仲

  筑波大学大学院

• 望月 珠美

  東京成徳大学

• 種田 克典

  (財)日本自動車研究所第3研究部

• 新井 邦二郎

  筑波大学大学院人間総合科学研究科ヒューマンケア科学専攻発達臨床心理学分野

• 辻本 耐

  大阪大学大学院

• 石上 智美

  筑波大学大学院

• 青柳 みどり

  青柳まゆみの母親

• 趙 洪仲

  韓国・麗水大学校

• 海老沢 千冬

  筑波大学大学院

• 新井 邦二郎

  東京教育大学

• 奥沢 公子

  主婦、重度聴覚障害者

• 小川 圭子

  梅華女子大学

• 稲田 麻美

  筑波大学

• 水野 智美

  富山大学

• 小宮 孝司

  (財)国際交通安全学会

• 西舘 有沙

  富山大学人間発達科学部

• 松本 和久

  筑波大学大学院

• 佐藤 至英

  筑波大学心身障害学系

• 柴川 明子

  筑波大学心身障害学系

• 佐島 毅

  筑波大学心身障害学系

• 佐藤 記道

  桜花学園大学人間関係学科

• 種田 克典

  日本自動車研究所総合研究部

• 種田 克典

  (財)日本自動車研究所社会環境研究室

• 星野 智子

  筑波大学心身障害学系

• 塙和 明

  東京成徳短期大学幼児教育科

• 安心院 朗子

  目白大学

• 長岡 英司

  筑波技術短期大学、重度視覚障害者

• 長岡 英司

  筑波技術短期大学

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著作論文

• 点字ブロックが車いす使用者,高齢者,幼児の移動にどの程度のバリアになっているか
• 不適切に設置されている視覚障害者誘導用ブロックの類型化と改善策
• 路上での視覚障害者と幼児の衝突に関する調査研究 : 障害理解の視点から
• 多系統萎縮症または脳血管障害のある者におけるハンドル型電動車いすの効果的活用
• 163 障害理解における絵本『さっちゃんのまほうのて』の読み聞かせの効果II : ハッピーエンド・ストーリーを求める子どもたち
• PG1-36 保育者の考える「障害児・者の幸せ」2 : 10年前の調査結果との比較(障害)
• PA1-26 絵本において「出産」はどのように扱われているか : 性教育の視点から(発達)
• 韓国、中国、台湾の新幹線及び関連施設のバリアフリー状況--始発駅、終着駅、車両の整備を中心に
• 使えないバリアフリー施設を適正化する : 点字ブロック、道路横断用押しボタン、障害者用駐車スペース(自主シンポジウム23,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
• PE089 総合的な学習の時間を使った視覚障害理解教育の実践II : 子どもは授業から何を学んだか
• PE088 総合的な学習の時間を使った視覚障害理解教育の実践I : 小学校3年生を対象にした授業の内容
• PB028 幼児における命の認識と葬儀参列の経験との関係2 : 幼児は死をどのように認識しているか
• PB027 幼児における命の認識と葬儀参列の経験との関係1 : 葬儀参列、墓参の際の子どもの言動と保護者の対応を中心に
• PA039 子育てをしている看護師の持つ罪悪感
• 歩行補助車を使用している高齢者の外出状況
• PA1-16 「子どもの幸せ」に関する保育者の認識の経年的変化 : 1996年及び2008年における調査結果の比較を通して(発達)
• PG1-38 小学校・中学校・高校において経験した点字触読体験の内容と視覚障害者に関する認識 : 大学生を対象にした調査より(障害)
• PD2-44 接客業を対象にした障害者接客研修「東武方式II」の特長(教授・学習)
• PC2-18 保育者養成校における職場適応のための教育の実際とニーズ : 新任保育者の職場適応を進め、早期離職を防ぐために(教授・学習)
• 障害者用駐車スペースの不正利用に関するドライバーの意識
• 小学校および中学校の教科書における高齢者の移動の扱われ方
• 視覚障害者の移動のバリアとなっている携帯メール利用者の実態
• P54 幼児期における福祉教育・障害理解教育への取り組みに関する考察
• P50 自動車乗車中の子どもの着座位置と安全対策について
• 歩行補助車を使用している高齢者の外出状況と交通上の課題
• J012 幼児に対する命の教育(自主シンポジウム)
• K476 幼児のいる家庭における絵本の選び方 : 20年間にどのような変化があったか(口頭セッション79 絵本・マンガ)
• K533 新任保育者が養成校で学びたかった発達障害に関する教育内容(口頭セッション88 保育士の成長)
• 総合的な学習の時間における視覚障害理解教育プログラム : 小学5年生を対象とした授業実践の効果を中心に
• 視覚障害者は幼児とその親に何を理解してほしいか : 視覚障害者が移動中に幼児とぶつかった体験を中心に
• 母親は子どもの障害のことをその子の兄弟にどのように伝えたか : 「障害のある子を支える健気な兄弟」の構図にならなかった青柳家の場合を中心に
• K361 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援2 : リレー・かけっこにおける支援の具体的方法(口頭セッション60 保育と支援)
• K360 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援1 : どのような準備を行ったか(口頭セッション60 保育と支援)
• 280 アトピー性皮膚炎に関する母親、保育者、スイミングスクール指導者の認識について
• 182 保育者養成校における難聴理解のための啓蒙活動参加が聴覚障害者に対する態度変容に及ぼす効果
• 子どもへの菓子の与え方に関する研究--母親の子どもへの菓子の与え方とそれが成長後の子どもの菓子摂取に及ぼす影響について
• K253 「親を惑わす専門家の言葉」に関する大学生の認識 : 親の認識との比較を中心に(口頭セッション43 母親の不安)
• K259 院内保育所を利用する看護師が子育てと仕事を両立する際の問題点(口頭セッション43 母親の不安)
• K162 高齢者の外出に関する一般市民の認識1 : 移動支援機器に対するイメージについて(口頭セッション27 高齢者)
• 障害者から見た道路交通の問題
• K426 小学校における聴覚障害理解を促す授業の実践(口頭セッション71 障害を理解する)
• ハンディキャップのある親はそれを自分の子どもにどのように伝えたらよいか
• 一般企業で実施されている障害理解研修の内容
• PC89 保育者養成校の学生の幼児に対する障害理解教育に関する研究 : 障害に関する幼児の質問への対応の分析から
• 子どもはいつまでサンタクロースを信じるか
• 329 保育系学生における盲学校紹介ビデオによる盲人能力観変容の効果
• 074 夫婦げんかが子どもに与える影響II : 大学生を対象にした調査の結果:その2
• 073 夫婦げんかが子どもに与える影響I : 大学生を対象にした調査の結果:その1
• 乳幼児のいる家庭の医師の選び方に関する総合的研究 II : 医院・病院へのかかり方と子どもを連れて行きたくない医院・病院について
• 乳幼児のいる家庭の医師の選び方に関する総合的研究 I : かかりつけの医院・病院の実態と医院・病院選びの情報源と要因について
• 統合保育にかかわっている保育者はどのような役割意識をもっているか : 保護者とのかかわりを中心に
• 道徳副読本における障害の扱われ方の適正化
• 天候の違いによる障害者用駐車スペースの利用状況の変化
• Study concerning the road environment to ensure that children can move around safely: with a focus on safety needs of buggy users and parents having young children
• Problems realized by the health staff of day-nursery centers that take care of children with special needs
• Obstacles positioned over tactile ground surface indicators
• 歩行補助車使用者の外出の変化および歩行補助車に対する心理的抵抗感
• 111 母親、父親は子どものどこを自慢するか : 自慢点と心配点の調査を通して
• 319 母親に対する福祉教育は子供は何を伝えるか(1) : 盲学校見学法
• 脊髄損傷者が運転する自動車の改造の要望に関する調査研究
• 幼児を持つ親の「子どもの手本」としての機能II : 父親のしてしまう手本にならない言動、子どもが指摘する手本にならない親の言動
• 幼児を持つ親の「子どもの手本」としての機能I : 手本になっていない親の言動について
• 103 保育者からみた「親の夫婦げんかが子どもに与える影響」
• 道徳副読本における障害の扱われ方の変化 : 2003年度版と2010年度版とを比較して
• 若年脳損傷者の外出における主介護者の介護負担感
• 経験の少ない障害児担当保育者のためのガイドブックの作成 : よりいっそうの統合保育の推進を目指して
• 障害児保育研修の受講者の研修効果に関する一研究
• 障害理解の視点からみた小学校における車いす体験活動の実施状況と教員の認識
• 235 障害児保育研修の受講者の研修効果に関する一研究(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III)

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