K360 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援1 : どのような準備を行ったか(口頭セッション60 保育と支援)
スポンサーリンク
概要
著者
-
徳田 克己
筑波大学
-
水野 智美
近畿大学教職教育部
-
徳田 克己
筑波大学心身障害学系
-
水野 智美
筑波大学大学院
-
徳田 克己
筑波大 大学院人間総合科学研究科
-
安心院 朗子
筑波大学大学院
-
石上 智美
日本医療科学大学
-
水野 智美
福山平成大学
-
西舘 有沙
富山大学
-
白石 晴香
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
稲田 麻実
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
徳田 克己
筑波大学社会医学系
-
水野 智美
筑波大学
-
水野 智美
桜花学園大学
-
西村 実穂
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
西村 実徳
筑波大学
-
安心院 朗子
筑波大学
-
水野 智美
筑波大学大学院人間総合科学研究科
関連論文
- 児童虐待に関する保育者の認識 : 幼稚園教諭および保母を対象にした調査の結果をもとに
- 障害 1127 公民館活動において実践したネガティブな障害観を変容させる試み(1) : 点字触読体験による盲人能力観の変容
- PC094 移動のバリアである点字ブロックに対する車いす使用者の意識
- P3 家庭における幼児と絵本のかかわりの実態II : 子どもの好きな童話・昔話、母親の熟知度などについて
- 絵本の読み聞かせによる障害理解教育 : 読み聞かせ後の子どもの反応に対する保育者の対応を中心として
- 175 韓国における子どもと絵本のかかわりに関する研究
- PG1-36 保育者の考える「障害児・者の幸せ」2 : 10年前の調査結果との比較(障害)
- 障害児保育担当者に求められる実践的な子どもへの対応とは? : 養成校の授業内容と保育者研修の内容に新たな視点を盛り込む
- 081 保育者養成校における障害児への対応に関する授業内容の検討 II : 授業を通じた学生の記述の変化
- 080 保育者養成校における障害児への対応に関する授業内容の検討 I : 授業方法とその内容について
- PA1-26 絵本において「出産」はどのように扱われているか : 性教育の視点から(発達)
- 使えないバリアフリー施設を適正化する : 点字ブロック、道路横断用押しボタン、障害者用駐車スペース(自主シンポジウム23,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- ライフスタイルの変化と医療現場での対応--子どもが骨髄ドナーになる際の心理学的・教育学的課題を中心に (特集 ライフスタイルの変化と看護)
- アトピー性皮膚疾患のある幼児と他児との関わりと幼稚園教諭の対応
- P41 アトピー性皮膚疾患のある幼児と他児との関わりと保育者の対応に関する予備的調査
- PE089 総合的な学習の時間を使った視覚障害理解教育の実践II : 子どもは授業から何を学んだか
- PE088 総合的な学習の時間を使った視覚障害理解教育の実践I : 小学校3年生を対象にした授業の内容
- PA039 子育てをしている看護師の持つ罪悪感
- PA1-16 「子どもの幸せ」に関する保育者の認識の経年的変化 : 1996年及び2008年における調査結果の比較を通して(発達)
- PG1-38 小学校・中学校・高校において経験した点字触読体験の内容と視覚障害者に関する認識 : 大学生を対象にした調査より(障害)
- PD2-44 接客業を対象にした障害者接客研修「東武方式II」の特長(教授・学習)
- PC2-18 保育者養成校における職場適応のための教育の実際とニーズ : 新任保育者の職場適応を進め、早期離職を防ぐために(教授・学習)
- 福祉系学生は障害児・者の幸せにとって何が大切であると考えているのかII : 教育系学生との比較
- 福祉系学生は障害児・者の幸せにとって何が大切であると考えているのかI : 「健常児・者の幸せ」観との比較
- PB43 マス・メディアが盲導犬に関する認識に与える効果I : 計量国語学的手法による新聞記事・書籍内容の分析
- P72 保育者養成校の卒業生における職場適応III : 保育者の離職・転職の状況を中心に : 2000年の調査結果より
- P71 保育者養成校の卒業生における職場適応 II : 保育従事者の職場における楽しみと困難を中心に : 2000年の調査結果より
- P98 子どもが全盲者とぶつかった際の親の対応について : 障害理解の視点から
- P75 保育所における障害理解の指導に関する調査研究
- P47 母親の言う「しつけ言葉」と母親の言われた「しつけ言葉」との関係
- P29 幼稚園における高校生による職場体験実習についてII : 保育者の意識調査の結果および子どもの反応
- P28 幼稚園における高校生による職場体験実習についてI : 高校生に対する意識調査の結果を中心として
- 百貨店の受付業務担当者を対象にした障害理解を促すための研修の効果 II : 視覚障害者の講演の効果を中心として
- 接客業従事者向けの視覚障害理解教育マニュアルの作成 I : 視覚障害者に対するニーズ調査の結果から
- しつけと体罰に関する養育者の意識 : 母親の不安に関する母子臨床を進めるための資料として
- 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響I : 地震の発生から半年後の関東地方の幼稚園における防災対策を中心にして
- 親の夫婦げんかが子どもに与える影響を考える
- 家庭のしつけ力を考える I : いじめ問題としつけ、学級崩壊としつけ、手本にならない親の姿
- 保育系学生における障害のある子の「幸せ」に関する認識
- 障害児保育担当者の専門性について
- 歩行補助車を使用している高齢者の外出状況と交通上の課題
- EU共通の駐車許可証を導入している国における障害者用駐車スペースの設置及び運用の状況
- 子どもが安全に移動することができる道路環境に関する研究--保護者及び保育者の安全ニーズの明確化と幼児の移動上のバリアの解消に向けて
- 保育従事者の専門性と職場適応
- J012 幼児に対する命の教育(自主シンポジウム)
- K476 幼児のいる家庭における絵本の選び方 : 20年間にどのような変化があったか(口頭セッション79 絵本・マンガ)
- 障害 1122 点字使用者の文字環境と心理学的研究課題
- K533 新任保育者が養成校で学びたかった発達障害に関する教育内容(口頭セッション88 保育士の成長)
- 障害 4-PE9 働く視覚障害者のイメージに関する研究
- P36 童話や昔話が身近な存在でなくなった現代の子ども達 II : 母親の熟知度、お話を聞いた経験、初めて出会った童話・昔話
- P35 童話や昔話が身近な存在でなくなった現代の子ども達 I : 家庭における本やビデオの所有率
- 保育士からみた院内保育所の問題点
- 高い研修効果を示してきた障害者接客研修「東武方式」
- 心のバリアフリー社会の実現に必要なこと (特集 バリアフリーとまちづくり)
- 「ひとの死」から学ぶ「命」の大切さ(2)
- 「ひとの死」から学ぶ「命」の大切さ(1)
- 筑波大学大学院 徳田克己先生へのインタビュー (特集 企業の品格、商人の良心の証し) -- (東武百貨店のハンディキャップ体験セミナールポ--障害のある人たちのショッピングに福音を!)
- 巡回相談を活用した「特別ニーズ」保育への支援効果の検討--手引書を利用した巡回相談による保育者への支援過程の分析
- 身体障害者の交通安全を考える (安全な交通社会のために--人にやさしい車社会とは)
- 障害理解教育の基本的な考え方
- 障害者用信号機の押しボタンの不適切な設置状況について
- P56 看護学生から見た看護師の子育ての苦悩(ポスター発表I)
- 子どものいる在日中国人留学生家庭の読み環境の実態
- 日本の高等学校福祉系学科における教育の課題
- 障害者用信号機のスイッチボタンの設置方法の適正化に関する研究
- 関于中国残障人偏見和残障理解教育的相関探討
- 知的障害養護学校における交通安全教育の実態と課題
- 韓国における視覚障害者の交通安全要求に関する研究
- 視覚障害者用音声標識ガイド・システムの有効性
- 視覚障害者に対する態度変容における触読体験の効果 : 盲人の持つ能力の評価について
- 子どもへの菓子の与え方に関する研究 : 母親の子どもへの菓子の与え方とそれが成長後の子どもの菓子摂取に及ぼす影響について
- 子どもの誤飲・誤食に関する保育関係者の知識と理解II : 韓国の保育系学生を中心に
- 236 子どもの誤飲・誤食に関する母親および保育関係者の知識と理解I : 日本の場合
- P50 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてII : 受け入れ後の保育
- P49 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてI : 受け入れ前の要因
- 子どもの虐待に関する新聞記事の分析 : 朝日新聞の記事を対象として
- 幼稚園・保育所における障害理解教育の実態
- K361 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援2 : リレー・かけっこにおける支援の具体的方法(口頭セッション60 保育と支援)
- K360 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援1 : どのような準備を行ったか(口頭セッション60 保育と支援)
- 保育者のとらえた「良い子」「指導のしにくい子」「いじめられている子」
- 歩数からみた園児の活動性についてII : 一年間を通した園生活での歩数について
- 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観
- 保育系学生における早期教育に関する意識について : 英文科学生および母親との比較を通して
- P56 歩数からみた園児の活動性について : 月、曜日、性別、個人的条件と一日の園生活での歩数の関係
- 337 母親および保育者の早期教育に関する意識についてI : 乳幼児を持つ母親に対する調査結果の概要
- 288 小学校入試では子供は何を求められているかIII : 保育者による問題の適切性の評価
- 235 幼児の弁当に関する研究(2) : よい弁当を作る母親の意識
- 183 保育系学生における障害発生原因に関する知識と理解I : 日本人学生と韓国人学生の比較を通して
- 241 小学校受験のための教室は通う子供における家庭の育児環境・母親の育児負担感および子供の肯定度 : 教室に通っている子供と通っていない子供の比較を通して
- 240 小学校入試模擬テストを受験する子供の実態と母親の意識III : 受験をする子供を持つ母親と受験をしない子供を持つ母親の意識の比較
- 096 乳幼児を持つ母親の育児負担感とそれに影響する要因I : 実態と育児環境の要因の検討
- P91 父親の家事および育児の協力に関する研究II : 母親からみた父親の家事および育児協力の実態と期待
- P90 父親の家事および育児の協力に関する研究I : 母親からみた父親の家事および育児協力の実態と期待
- 保育者の子育て II : 子どもに対する肯定度と父親の育児参加に対する期待
- 保育者の子育て I : 保育者であることゆえの子育てのむずかしさについて
- P99 幼稚園受験・小学校受験に対する母親の意識についてII : 大学附属小学校に入れたい理由と入れたくない理由などについて
- P7 幼稚園受験・小学校受験に対する母親の意識についてI : 受験希望の家庭と希望していない家庭の比較
- P2 家庭における幼児と絵本のかかわりの実態I : かかわりの実態、絵本選択の方針等について
- 「父親」および「母親」のために書かれた書物の計量言語学的分析II : 母親を対象とした750冊(17年間)について
- 「父親」および「母親」のために書かれた書物の計量言語学的分析I : 父親を対象とした162冊(17年間)について