自閉症を中心とした重複学級の教育実践 : 重複学級と本校の10年の取り組みと今後の課題(第2部 特別研究プロジェクト)
スポンサーリンク
概要
著者
-
蓮香 美園
東京学芸大学附属特別支援学校
-
大伴 潔
東京学芸大学
-
小泉 浩一
東京学芸大学附属特別支援学校
-
池尻 加奈子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
安永 啓司
東京学芸大学
-
潟山 孝司
東京学芸大学障害児教育
-
井上 剛
東京学芸大学
-
齋藤 大地
東京学芸大学附属特別支援学校
-
斉藤 大地
東京学芸大学付属特別支援学校
-
松本 直巳
東京学芸大学附属特別支援学校
-
宮坂 美帆子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
伊東 久美子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
吉田 友紀
東京学芸大学教育学研究科
-
小金井 俊夫
東京学芸大学附属特別支援学校
関連論文
- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤、進路先との移行支援システムの構築 : (2年次移行支援に関する調査「在校生調査」) : 平成21年度東京学芸大学附属学校研究会プロジェクト研IV(プロジェクト研究)
- 「障害児性教育実践ハンドブック(仮称)」の開発に向けて : ワークシートの活用と保護者への情報提供を中心に(自主シンポジウム9,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 低出生体重児の気質と母親の意識・感情の発達的変化と相互関連性
- 低出生体重児の多面的縦断研究 : 3歳までの発育・発達と養育環境
- 通常学級における学齢児童の言語・コミュニケーション評価のあり方を考える(自主シンポジウム1,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 特別支援教育と学校カウンセリング,生徒指導・キャリア支援における効果的な支援技法・システムについて : 小・中・高等学校における特別支援教育の実践と新たなシステムつくり(自主シンポジウムG1)
- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤・進路先との移行支援システムの構築(1年次:移行支援に関する調査「卒業生調査」)(プロジェクト研究)
- 大学と連携した特別支援学校の「進路」の授業実践についての考察 : 東京学芸大学での「一日大学生」体験(個人研究・共同研究)
- 発達障害児へのコミュニケーション支援に関する実践研究
- P-19 自閉症児におけるビデオシミュレーションによる横断歩道を渡る移動スキル指導(ポスター発表1,第23回年次大会)
- LD児における漢字の読みの学習過程とその促進に関する研究
- 保護者と教員から見た交流教育における幼児の様子 : 東京学芸大学附属養護学校幼稚部の交流教育の実践から
- 障害幼児の交流教育における評価法の開発 : コミュニケーション行動を中心としたチェックリストの試用による検討
- 特別支援教育における交流教育の評価に関する検討 : 東京学芸大学附属養護学校幼稚部の交流教育の実践を通して
- PG76 低出生体童児の学童中期の教育機関への適応と学校教育における適応支援上の問題
- 学校教育相談・支援の総合対応化と現代的課題について : 学校教育相談と特別支援教育に関する調査報告
- 重度構音障害を伴う脳性まひ児の読字行動の形成 : 音声弁別におけるself-check behaviorsの分化強化の影響
- 言語・コミュニケーションと子どもの理解 : 言語聴覚士の立場から
- 相談部による地域コンサルテーションの取り組み(今後の特別支援教育の展開,準備委員会企画シンポジウム 4)
- 知的障害養護学校幼稚部における早期教育相談に関する研究 : 相談指導の形態と子どもの変容による検討(実践研究特集号)
- 「発達障害相談グループ指導」における「朝の集まり・活動の様子記録シート」の作成とその利用 : 附属養護学校幼稚部と附属特殊教育施設の取り組み
- 地域や障害特性に応じた特別支援教育の取り組み : 教育現場と大学との連携(自主シンポジウム19,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- J018 発達障害児の学習支援・コミュニケーション支援のためのアセスメント法の開発 : 学齢期の言語コミュニケーション能力評価の新たな提案と試行に向けて(自主シンポジウム)
- 低出生体重児および正期産健常児における言語発達 : 言語能力発達質問紙による12,24,36ヵ月時での比較検討
- 4 今後の特別支援教育の展開(準備委員会企画シンポジウム)
- 統語的スキルの評価法としての復唱課題の検討--定型発達幼児と言語発達に遅れのある学齢児との比較を通して
- 特別支援学校小学部におけるコミュニケーション支援に関する授業研究
- 仮名特殊拍の書字困難への指導に関する予備的研究 : 音韻意識プログラムによる継時的変化
- 特殊拍書字の困難と音韻意識との関連 : 音韻意識課題を用いた検討
- 附属養護学校「発達障害相談グループ指導」における子どもの活動記録の試み : 二種類の記録シートの試作
- 新たな言語発達アセスメント法構築の試み : Preschool Language Scale-3 に基づいて
- 知的障害養護学校における個別の教育計画および体育の授業の実状に関する調査研究
- 知的発達障害養護学校における個に応じた教育に関する研究 : 個別の教育(指導)計画と教育課程の実態調査
- 新たな言語発達指標としてのDSSJの開発 : 健常児と発達障害児の自発話サンプルに基づいたDSSJとMLUの比較
- 保幼・小接続期における実態と支援のあり方に関する検討 : 保幼 5 歳児担任・小 1 年生担任・保護者の意識からとらえる
- 高機能広汎性発達障害児における動作語の理解と表出 : 表現の適切性を含めた検討
- 自閉症児の獲得語彙に関する研究 : 知的障害児との比較による検討
- LCスケール(言語・コミュニケーション発達スケール)の開発と適用(言語コミュニケーションの発達と評価-最新の評価法と適用の可能性について-,準備委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
- 健常幼児と発達障害児の音韻意識の発達過程と文字獲得との関連性について
- 母子間言語交渉と言語発達 : 言語コミュニケーション指導への示唆
- 特集にあたって
- 健常児と発達障害児における「語り」表現 : ストーリー再生課題と復唱課題による検討
- 母子間の会話における情報伝達過程 : 報告場面のやりとりを通して
- 超低出生体重児と正期産健常児の5歳時における言語能力 : 言語検査と自発話分析による検討
- 特別なサポートを必要とする児童・生徒に対する学校支援ボランティアに関する調査研究 : 教員養成系大学の学生が授業や体験等を通して得た気づきの分析
- メタ言語的アプローチによる言語指導の効果(2) : 語彙学習課題に視覚イメージ化を介在させた検討
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びに関する実践研究 : 人形を用いた遊びに着目して
- 視空間課題としての立方体模写の発達的検討--漢字書字との比較
- ジェンダー視点を取り入れた家庭科の授業における教材開発 : 中学校における家族領域を中心として(個人研究・共同研究)
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びの授業II : 人形遊びの教育的効果について (第1部 各部研究 : 幼稚部)
- 特別支援学校における地域への相談支援の在り方 5 : 相談部事業報告 (第3部 地域支援)
- 学び合いを意識した「国語」の授業作り (第1部 各部研究 : 中学部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実をめざした授業づくりIII (第1部 各部研究 : 小学部)
- 「豊かな人間関係」につながる指導内容の検討と授業づくり : 中学部における「くらし」の再考から (第1部 各学部研究 : 中学部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)
- 特別支援教育における金融教育の取り組みIII (第2部 特別研究プロジェクト)
- 通常学級に在籍する児童の言語支援ニーズを探る : 『学齢児版言語・コミュニケーション発達スケール(LCSA)』の開発と適用(自主シンポジウム28,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 「ことばの教室」における支援のあり方 : 学級適応・ことば・教科別質問紙による個別プロフィールから
- 精神遅滞児の自傷行動の変容における行動対比の効果 : 目標勾配仮説を応用して
- 精神遅滞児の自傷行動の変容における行動対比の効果--目標勾配仮説を応用して
- 特別支援教育における金融教育の取り組み(第2部 特別研究プロジェクト)
- 生活支援『くらし』の授業実践から考える今後の生活支援(高等部,第1部 各学部研究)
- 肢体不自由のある児童・生徒の獲得語彙 : 言語発達質問紙およびコミュニケーションプロフィール質問紙による検討
- 特異的言語発達障害における発話の検討 : 語彙・統語に困難を示す2事例から
- 生涯発達支援学校としての教材・教具の開発 : ユニバーサルデザインの視点から(中学部,第1部 各学部研究)
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びの授業 : 人形遊びに着目して (第1部 各学部研究 : 幼稚部)
- 幼児期の言語・コミュニケーション発達と支援プログラム(幼稚部,第1部 各学部研究)
- 肢体不自由と知的障害のある生徒の言語表現を育てる指導 : 絵本を介したやりとりを通して
- 通常教育教員養成における特別支援教育プログラム構築のための基礎的な検討 : 教師志望大学生の障害者理解と障害理解教育に関する調査
- メタ言語的アプローチによる言語指導の効果 : 語彙学習・語想起課題の適用に関する予備的検討
- 特別支援学校小学部におけるコミュニケーション支援に関する授業研究
- 発達障害電話相談のインテーク時の主訴内容にみる青年期・成人期の困り感に関する研究
- 統語的スキルの評価法としての復唱課題の検討 : 定型発達幼児と言語発達に遅れのある学齢児との比較を通して
- インターネットで利用可能な適応型言語能力検査(ATLAN) : 文法・談話検査の開発とその評価
- 連続絵説明課題における説明表現の縦断的推移 : 統語的発達と指導アプローチへの一考察
- 発語の著しい不明瞭さに関する研究動向 : 理解に比べて表出が困難である表出性言語発達遅滞の機序と支援法
- 健常児と言語発達遅滞児における接続表現の発達 : 連続絵説明課題を通して
- 特殊教育における言語発達アセスメント : 新たな評価の枠組みを考える(自主シンポジウム21,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 診断と治療教育の統合をめざして(7) : 学校教育における指導法の最適化やコンサルテーションを考える(自主シンポジウム14,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 表出性言語発達遅滞児および健常児における初期言語発達過程 : 音形面と統語面の検討
- 絵カード配列とサインによる2語文形成効果の検討
- 健常児および発達障害児の母子間音声交渉における母親の応答性に関する検討
- 喃語から言語への移行における音声コミュニケーション発達の諸相
- 母子間交渉における言語移行期発声の縦断的検討
- 中学校家庭科で道徳的価値「ジェンダー平等」をはぐくむ視聴覚教材の開発
- 中学校における不登校・発達障害の生徒の傾向と支援の現状についての調査研究 : 関東地域961校を調査対象とした検討
- 保育園児の保護者から見た交流保育と障害理解 : 特別支援学校幼稚部との交流実践から
- 言語コミュニケーション検査LCスケールを用いた発達障害児のコミュニケーション行動の特性に関する研究
- 視覚障害を併せ有するダウン症幼児への教育支援に関する研究
- 言語コミュニケーション発達検査LCスケールを用いた広汎性発達障害児のコミュニケーション行動の特性に関する研究
- 視空間課題としての立方体模写の発達的検討 : 漢字書字との比較
- 言語・コミュニケーションの発達と評価 : 最新の評価法と適用の可能性について(準備委員会企画シンポジウム2)
- ICTを活用した体育の授業づくり(プロジェクト研究)
- 高機能自閉症スペクトラム児への動作語指導 : 動作モデルと動作体験による指導効果
- 家庭科・技術科・栄養教諭との連携を図った食育の実践
- 子どもたちの言語活動の充実をめざした授業づくり(第1部 各部研究 : 小学部)
- 子どもたちの言語活動の充実をめざした授業づくりII(第1部 各部研究 : 小学部)
- 自閉症を中心とした重複学級の教育実践 : 重複学級と本校の10年の取り組みと今後の課題(第2部 特別研究プロジェクト)
- 児童期の人間関係を育む全員参加型授業 : 友人・仲間関係を中心として(第1部 各部研究 : 小学部)
- 本校の就労支援と中学部の作業学習 : 支援内容の見直しと3つの作業班に共通してつけたい力を考える(第1部 各部研究 : 中学部)