「発達障害相談グループ指導」における「朝の集まり・活動の様子記録シート」の作成とその利用 : 附属養護学校幼稚部と附属特殊教育施設の取り組み
スポンサーリンク
概要
著者
-
伊藤 良子
東京学芸大学
-
大伴 潔
東京学芸大学
-
奥住 秀之
東京学芸大学特別支援科学講座
-
橋本 創一
東京学芸大学教育実践研究支援センター
-
伊藤 良子
東京学芸大学教育実践研究支援センター
-
喜多尾 哲
東京学芸大学附属養護学校
-
奥住 秀之
東京学芸大学
-
池田 一成
東京学芸大学教育学部附属特殊教育研究施設治療教育部門
-
橋本 創一
東京学芸大学
-
大伴 潔
東京学芸大学教育実践研究支援センター
-
為川 雄二
東京学芸大学教育学部
-
山本 正子
東京学芸大学附属養護学校
-
小島 良子
東京学芸大学附属養護学校
-
喜多尾 哲
東京学芸大学
-
爲川 雄二
東北大学大学院教育情報学研究部・教育部
-
山本 正子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
池田 一成
東京学芸大学
関連論文
- スクリプトによる社会性の発達支援 : 感情の教育と調整の可能性の検討(2)(自主シンポジウム46,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 低出生体重児の気質と母親の意識・感情の発達的変化と相互関連性
- 低出生体重児の多面的縦断研究 : 3歳までの発育・発達と養育環境
- 通常学級における学齢児童の言語・コミュニケーション評価のあり方を考える(自主シンポジウム1,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 広汎性発達障害児の構成課題解決における遂行 : 知的障害児および健常児との比較
- 発達障害児へのコミュニケーション支援に関する実践研究
- 発達障害児のコミュニケーション指導における情動的交流遊びの役割(実践研究特集号)
- 高機能広汎性発達障害児の心理教育的ニーズの検討I : 内的世界へのアプローチ
- 絵本読み場面における1歳児の情動の表出と理解
- 自閉的傾向をもつ高機能な発達障害幼児の対人関係の発達(2) : 小集団指導を通して
- 自閉的傾向をもつ高機能な発達障害幼児の対人関係の発達 : 集団参加と他者理解との関連から
- 保護者と教員から見た交流教育における幼児の様子 : 東京学芸大学附属養護学校幼稚部の交流教育の実践から
- 障害幼児の交流教育における評価法の開発 : コミュニケーション行動を中心としたチェックリストの試用による検討
- 特別支援教育における交流教育の評価に関する検討 : 東京学芸大学附属養護学校幼稚部の交流教育の実践を通して
- PG76 低出生体童児の学童中期の教育機関への適応と学校教育における適応支援上の問題
- 言語・コミュニケーションと子どもの理解 : 言語聴覚士の立場から
- 幼児期に学習障害が疑われる子どもを支援するシステムの研究(学習障害とその周辺)
- 自閉症児の遊び場面における意識の問題 : 1自閉症幼児の縦断的観察事例による考察
- 発達障害児に対するソーシャルサポートシステムの検討III : 非言語性LD児の事例を通して
- 発達障害児に対するソーシャルサポートシステムの検討II : 言語性LD児の事例を通して
- 発達障害児に対するソーシャルサポートシステムの検討
- PC102 特別支援ニーズのある児童に対する教師の認識と教育的対応 : クラスター分析による困難状況の特徴分析
- 知的障害養護学校幼稚部における早期教育相談に関する研究 : 相談指導の形態と子どもの変容による検討(実践研究特集号)
- 「発達障害相談グループ指導」における「朝の集まり・活動の様子記録シート」の作成とその利用 : 附属養護学校幼稚部と附属特殊教育施設の取り組み
- 地域や障害特性に応じた特別支援教育の取り組み : 教育現場と大学との連携(自主シンポジウム19,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- J018 発達障害児の学習支援・コミュニケーション支援のためのアセスメント法の開発 : 学齢期の言語コミュニケーション能力評価の新たな提案と試行に向けて(自主シンポジウム)
- 低出生体重児および正期産健常児における言語発達 : 言語能力発達質問紙による12,24,36ヵ月時での比較検討
- 知的障害児をもつ両親の育児感情とサポート度との関連についての検討
- K383 広汎性発達障害児の象徴遊び支援における対象児と指導者の相互変化(口頭セッション64 情操・心の教育)
- 23 気質的に「難しい」子どもおよび軽度発達障害児の発達とソーシャルサポート(自主シンポジウム)
- 臨床・障害10(960〜964)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 統語的スキルの評価法としての復唱課題の検討--定型発達幼児と言語発達に遅れのある学齢児との比較を通して
- 仮名特殊拍の書字困難への指導に関する予備的研究 : 音韻意識プログラムによる継時的変化
- 特殊拍書字の困難と音韻意識との関連 : 音韻意識課題を用いた検討
- 附属養護学校「発達障害相談グループ指導」における子どもの活動記録の試み : 二種類の記録シートの試作
- 新たな言語発達アセスメント法構築の試み : Preschool Language Scale-3 に基づいて
- 知的障害養護学校における個別の教育計画および体育の授業の実状に関する調査研究
- 知的発達障害養護学校における個に応じた教育に関する研究 : 個別の教育(指導)計画と教育課程の実態調査
- PC1-32 広汎性発達障害幼児におけるひらがな書字支援(障害)
- 広汎性発達障害児における模倣認知と共同注意の発達的連関
- PC096 広汎性発達障害幼児における象徴遊びの発達支援 : 言語との関連性
- 視覚障害を伴う重複障害児への擬音語・擬態語を用いた模倣的関わりの効果
- 高機能広汎性発達障害の子どもをもつ親の入園・就学前のストレスに関する研究
- 学齢期自閉症児における対人的遊びの発達過程に関する研究
- 広汎性発達障害の子どもをもつ親の感情体験過程に関する研究
- 高機能自閉症・アスペルガー障害の子どもたちと親の支援ニーズに関する調査研究
- 討論のまとめ(ミニシンポジウム「心理専門職の資格養成問題」)
- 新たな言語発達指標としてのDSSJの開発 : 健常児と発達障害児の自発話サンプルに基づいたDSSJとMLUの比較
- 保幼・小接続期における実態と支援のあり方に関する検討 : 保幼 5 歳児担任・小 1 年生担任・保護者の意識からとらえる
- 高機能広汎性発達障害児における動作語の理解と表出 : 表現の適切性を含めた検討
- 自閉症児の獲得語彙に関する研究 : 知的障害児との比較による検討
- LCスケール(言語・コミュニケーション発達スケール)の開発と適用(言語コミュニケーションの発達と評価-最新の評価法と適用の可能性について-,準備委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
- 健常幼児と発達障害児の音韻意識の発達過程と文字獲得との関連性について
- 母子間言語交渉と言語発達 : 言語コミュニケーション指導への示唆
- 特集にあたって
- 健常児と発達障害児における「語り」表現 : ストーリー再生課題と復唱課題による検討
- 1035 早期幼児期からの自閉症児の発達に関する縦断的研究(2) : 2歳8ヶ月から3歳5ヶ月までの遊びを中心に(自閉症,障害4,障害)
- 母子間の会話における情報伝達過程 : 報告場面のやりとりを通して
- 超低出生体重児と正期産健常児の5歳時における言語能力 : 言語検査と自発話分析による検討
- 特別なサポートを必要とする児童・生徒に対する学校支援ボランティアに関する調査研究 : 教員養成系大学の学生が授業や体験等を通して得た気づきの分析
- メタ言語的アプローチによる言語指導の効果(2) : 語彙学習課題に視覚イメージ化を介在させた検討
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びに関する実践研究 : 人形を用いた遊びに着目して
- 東京都内保健センターで行われる親子教室に関する調査研究
- 視空間課題としての立方体模写の発達的検討--漢字書字との比較
- 養護学校における遊びの指導
- 自閉症児の遊びの特徴と指導方法に関する研究動向とその課題
- 発達障害児へのコンサルテーションシステムの現状と展望
- 院内学級に通う児童のストレスの実態と心理的ケアについて : 全国実態調査の結果から
- 地域専門機関の療育相談員と保育者とのカンファレンスが保育意識に及ぼす影響
- PD327 自閉症児のjoint attentionに関する研究 : 母子遊び場面における視線の方向の分析より
- 962 障害幼児におけるイナイイナイバー遊びについて(発達遅滞(II),臨床・障害)
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びの授業II : 人形遊びの教育的効果について (第1部 各部研究 : 幼稚部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実をめざした授業づくりIII (第1部 各部研究 : 小学部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)
- 通常学級に在籍する児童の言語支援ニーズを探る : 『学齢児版言語・コミュニケーション発達スケール(LCSA)』の開発と適用(自主シンポジウム28,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 「ことばの教室」における支援のあり方 : 学級適応・ことば・教科別質問紙による個別プロフィールから
- 肢体不自由のある児童・生徒の獲得語彙 : 言語発達質問紙およびコミュニケーションプロフィール質問紙による検討
- 特異的言語発達障害における発話の検討 : 語彙・統語に困難を示す2事例から
- 特別な教育的ニーズを要する就学前児における構成課題解決とひらがな書字の関係
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びの授業 : 人形遊びに着目して (第1部 各学部研究 : 幼稚部)
- 発達障害児に対する就学移行支援のための支援ツール開発の試み : グループ指導プログラムにおける適用の検討
- 肢体不自由と知的障害のある生徒の言語表現を育てる指導 : 絵本を介したやりとりを通して
- 通常教育教員養成における特別支援教育プログラム構築のための基礎的な検討 : 教師志望大学生の障害者理解と障害理解教育に関する調査
- 知的障害のある幼児の人間関係の発達を促す遊びの実践研究(2) : 人形遊びを用いた鬼ごっこスキルの形成
- 知的障害のある幼児の人間関係の発達を促す遊びの実践研究(1) : 人形遊びの教育的効果について
- メタ言語的アプローチによる言語指導の効果 : 語彙学習・語想起課題の適用に関する予備的検討
- 特別支援学校小学部におけるコミュニケーション支援に関する授業研究
- 特別支援学校における余暇活動への支援のあり方
- 専門高校におけるインターンシップの効果 : ソーシャルスキルとの関連から
- 発達障害電話相談のインテーク時の主訴内容にみる青年期・成人期の困り感に関する研究
- 統語的スキルの評価法としての復唱課題の検討 : 定型発達幼児と言語発達に遅れのある学齢児との比較を通して
- インターネットで利用可能な適応型言語能力検査(ATLAN) : 文法・談話検査の開発とその評価
- 連続絵説明課題における説明表現の縦断的推移 : 統語的発達と指導アプローチへの一考察
- 中学校における不登校・発達障害の生徒の傾向と支援の現状についての調査研究 : 関東地域961校を調査対象とした検討
- 早期療育を受けた高機能広汎性発達障害幼児の発達過程
- 特別支援学校における「軽度」発達障害幼児のための就学支援プログラムの試み
- 保育園児の保護者から見た交流保育と障害理解 : 特別支援学校幼稚部との交流実践から
- P11 地域専門機関の療育相談員と保育者とのカンファレンスが保育意識に及ぼす影響(ポスターセッションI)
- 幼児期の主体性を育む生活と遊びの研究 : 生活における初期の要素を探る(第1部 各部研究 : 幼稚部)
- 幼児期の人間関係を育む生活と遊びの研究 : 人間関係の初期の成り立ちを探る(第1部 各部研究 : 幼稚部)