特殊拍書字の困難と音韻意識との関連 : 音韻意識課題を用いた検討

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概要

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• 東京学芸大学の論文

著者

• 大伴 潔

  東京学芸大学

• Hirayama Monica

  BC Centre for Ability

関連論文

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• 仮名特殊拍の書字困難への指導に関する予備的研究 : 音韻意識プログラムによる継時的変化
• 特殊拍書字の困難と音韻意識との関連 : 音韻意識課題を用いた検討
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• 知的発達障害養護学校における個に応じた教育に関する研究 : 個別の教育(指導)計画と教育課程の実態調査
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• 高機能広汎性発達障害児における動作語の理解と表出 : 表現の適切性を含めた検討
• 自閉症児の獲得語彙に関する研究 : 知的障害児との比較による検討
• LCスケール(言語・コミュニケーション発達スケール)の開発と適用(言語コミュニケーションの発達と評価-最新の評価法と適用の可能性について-,準備委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 健常幼児と発達障害児の音韻意識の発達過程と文字獲得との関連性について
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• 特集にあたって
• 健常児と発達障害児における「語り」表現 : ストーリー再生課題と復唱課題による検討
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• 特別なサポートを必要とする児童・生徒に対する学校支援ボランティアに関する調査研究 : 教員養成系大学の学生が授業や体験等を通して得た気づきの分析
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• 視空間課題としての立方体模写の発達的検討--漢字書字との比較
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• 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)
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• 視覚障害を併せ有するダウン症幼児への教育支援に関する研究
• 言語コミュニケーション発達検査LCスケールを用いた広汎性発達障害児のコミュニケーション行動の特性に関する研究
• 視空間課題としての立方体模写の発達的検討 : 漢字書字との比較
• 言語・コミュニケーションの発達と評価 : 最新の評価法と適用の可能性について(準備委員会企画シンポジウム2)
• 高機能自閉症スペクトラム児への動作語指導 : 動作モデルと動作体験による指導効果
• 自閉症を中心とした重複学級の教育実践 : 重複学級と本校の10年の取り組みと今後の課題(第2部 特別研究プロジェクト)

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