特別支援教育における金融教育の取り組み(第2部 特別研究プロジェクト)
スポンサーリンク
概要
著者
-
伊藤 友彦
東京学芸大学教育学部
-
尾高 邦生
東京学芸大学附属特別支援学校
-
伊藤 友彦
東京学芸大学特別支援科学講座
-
池尻 加奈子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
小島 啓治
東京学芸大学附属特別支援学校
-
川井 優子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
吉澤 洋人
東京学芸大学附属特別支援学校
-
小金井 俊夫
東京学芸大学附属特別支援学校
-
池尻 加奈子
東京学芸大学附属養護学校
-
伊藤 友彦
東京学芸大
関連論文
- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤、進路先との移行支援システムの構築 : (2年次移行支援に関する調査「在校生調査」) : 平成21年度東京学芸大学附属学校研究会プロジェクト研IV(プロジェクト研究)
- 日本語の頭子音から核母音への移行は吃音頻度に影響を与えるか?
- ダウン症児の発話の不明瞭さと音韻的側面に対するメタ言語意識との関係
- 日本と韓国の聴覚障害児の格助詞「に」に関する統語知識
- 核母音から後続する分節素への移行が吃音頻度に与える影響 : —2音節目に視点を当てた検討—
- ダウン症児における発話の非流暢性 : 非ダウン症知的障害児との比較
- 多語期のダウン症児における発話の非流暢性
- 日本と韓国の聴覚障害児における格助詞の誤用の比較 : 構造格と内在格を中心に
- 言語処理に視点を当てた最近の吃音研究と臨床への応用可能性
- 幼児における単語産出と音声移行 : 呼称における反応潜時を手掛かりとして
- 単音節産出課題における軽音節と重音節の吃音頻度の比較 : 音声移行の視点から
- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤・進路先との移行支援システムの構築(1年次:移行支援に関する調査「卒業生調査」)(プロジェクト研究)
- 大学と連携した特別支援学校の「進路」の授業実践についての考察 : 東京学芸大学での「一日大学生」体験(個人研究・共同研究)
- 日本語を母語とする特異的言語障害児における格の文法障害
- 知的障害児の投動作の指導に関する研究
- メタ言語意識の発達研究と言語臨床 : 音韻面を中心に
- 同じ語を繰り返し読ませた場合の幼児における読みの流暢性の獲得
- 韓国の聴覚障害児における音韻論的条件による格助詞の誤用と聴力との関係
- 聴覚障害児における助詞の誤りの特徴 : 日本語と韓国語の比較
- 幼児における単語の読みと非語の読みとの関係 : 流暢正反応と逐次正反応を中心に
- 日本語の韻律単位の発達 : 語のモーラへの分節化を中心に
- 格の移動と動詞の形態との相関が聴覚障害児の統語課題の誤用に及ぼす影響
- 教室における高機能広汎性発達障害をもつ子どもへの支援 : コミュニケーション障害の視点から(自主シンポジウム15,日本特殊教育学会第42回大会シンポジウム報告)
- 韓国語と日本語の吃音の比較 : 子音と母音を中心に
- 1〜2歳児の呼称における短縮語の韻律的特徴
- 幼児における受動文と非対格動詞文の理解の比較 : yes-no疑問文とwh疑問文を用いて
- 音節量と吃音頻度 : 吃音の家族歴の有無との関係
- 日本の吃音児における音節量の影響と音韻的符号化
- 吃音児における語頭の音節量が吃音頻度に及ぼす影響
- 知的障害児の投動作の発達過程とその援助に関する実践的研究
- 核母音から後続する分節素への移行が吃音頻度に与える影響 : 2音節目に視点を当てた検討
- LD児における漢字の読みの学習過程とその促進に関する研究
- 知的障害養護学校におけるボール運動の授業実践
- 幼児の読みに及ぼす語の長さの影響 : 逐次読み群と流暢読み群との比較
- 特別支援学校における教科教育学的研究 : 学部間の連携による教育課程づくり
- 障害幼児の交流教育における評価法の開発 : コミュニケーション行動を中心としたチェックリストの試用による検討
- 幼児における発話速度を意識的に調節する能力の発達 : 声の大きさの調節との比較
- 同じ語を繰り返し読ませた場合の幼児における読みの流暢性の獲得
- 「自立した生活」に向けた授業、「くらし」の実践報告 : 自己選択,自己決定をふまえた「被服」の実践について
- 統語に対するメタ言語知識の発達 : 「の」の過剰生成に対する反応を手掛かりとして
- 通級による指導の充実をめざして : きこえ・ことばの教室の現状に関する全国調査の報告(自主シンポジウム32,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 幼児における未知アクセントに対する復唱の発達的変化 : 実在アクセントと非実在アクセントとの比較
- 文字獲得前の幼児における韻律単位の発達 : モーラと音節との関係
- 年少健常児における仮名単語と数字の音読潜時に関する研究
- 特殊拍に対するメタ言語知識の発達
- 我が国の読み障害研究における今後の課題 : 音韻に視点を当てた定型発達児の読み研究の必要性
- 知的障害児・者の吃音研究 : 最近の吃音研究の動向からみた今後の課題
- 幼児における有意味語と無意味語の読みの比較
- 幼児の単語呼称における非流暢性の出現と発話単位の獲得
- 幼児2例に生じた「ノ」の過剰生成の出現・消失メカニズム
- ジェンダー視点を取り入れた家庭科の授業における教材開発 : 中学校における家族領域を中心として(個人研究・共同研究)
- 日本語の頭子音から核母音への移行は吃音頻度に影響を与えるか?
- 幼児の読みに及ぼす音節とモーラの影響
- 生徒の生活によりそう「くらし」の授業づくり (第1部 各部研究 : 高等部)
- 学び合いを意識した「国語」の授業作り (第1部 各部研究 : 中学部)
- 東京学芸大学附属特別支援学校における金融教育の取り組み (第2部 特別研究プロジェクト)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実をめざした授業づくりIII (第1部 各部研究 : 小学部)
- 「豊かな人間関係」につながる指導内容の検討と授業づくり : 中学部における「くらし」の再考から (第1部 各学部研究 : 中学部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)
- 特別支援教育における金融教育の取り組みIII (第2部 特別研究プロジェクト)
- 高等部における人間関係に着目した授業づくり (第1部 各学部研究 : 高等部)
- 構音, 流暢性に対するメタ言語知識の発達
- 知的障害児の投動作の指導に関する研究
- 特別支援教育における金融教育の取り組み(第2部 特別研究プロジェクト)
- 生活支援『くらし』の授業実践から考える今後の生活支援(高等部,第1部 各学部研究)
- 生涯発達支援学校としての教材・教具の開発 : ユニバーサルデザインの視点から(中学部,第1部 各学部研究)
- 聴覚障害児の受動文における統語知識 : 項構造と句構造を中心にして
- 聴覚障害児における格助詞の誤用 : 言語学的説明の試み
- 過剰生成される「ノ」の統語カテゴリー : 幼児一例の縦断研究
- 認知発達及び言語獲得理論の現状と知的障害児の言語獲得研究
- 言語理論を基盤とする言語獲得研究 : 二語発話段階から多語発話段階への移行について
- 一語発話段階の統語範疇 : 言語発達遅滞児と普通児との比較
- 格付与および動詞句に関する幼児の統語知識 : 名詞句・格助詞の脱落・挿入現象をてがかりとして
- 発話における流暢性の発達研究 : 心理言語学的アプローチ
- バイモーラ頻度の違いが吃音頻度に与える影響
- 吃音児・者の語レベルの処理と文レベルの処理に関する : 従来の研究と今後の研究課題
- 我が国のダウン症児の言語研究における今後の課題 : 文法的形態素に視点を当てた研究の必要性
- 日本における特異的言語発達障害研究の今後の課題
- ダウン症児の発話の調節能力の特徴 : 非ダウン症知的障害児との比較
- 幼児の読みに及ぼす音節量構造の影響 : 逐次読み群と流暢読み群との比較
- 統語構造の違いが吃音頻度に及ぼす影響 : 等位節構文と関係節構文の比較
- 特別支援学校小学部におけるコミュニケーション支援に関する授業研究
- 中学校家庭科で道徳的価値「ジェンダー平等」をはぐくむ視聴覚教材の開発
- 自閉症児の言語に関する研究の現状と課題
- 保育園児の保護者から見た交流保育と障害理解 : 特別支援学校幼稚部との交流実践から
- ICTを活用した体育の授業づくり(プロジェクト研究)
- 知的障害教育における職業教育の変遷に関する研究 : 学習指導要領上での位置づけの検討
- ダウン症児の発話の調節能力の特徴:―非ダウン症知的障害児との比較―
- 家庭科・技術科・栄養教諭との連携を図った食育の実践
- 知的障害者の就労に関する能力についての一考察 : 企業の重視する力についての検討
- 東京学芸大学附属特別支援学校における金融教育の取り組みVI(第2部 特別研究プロジェクト)
- 生徒の生活によりそう「くらし」の授業づくりIII(第1部 各部研究 : 高等部)
- 生徒の生活によりそう「くらし」の授業づくりII(第1部 各部研究 : 高等部)
- 東京学芸大学附属特別支援学校における金融教育の取り組みVII(第2部 特別研究プロジェクト)
- 東京学芸大学附属特別支援学校における金融教育の取り組みV(第2部 特別研究プロジェクト)
- 高等部3年間で教えるべき生活知識を考える(第1部 各部研究 : 高等部)
- 子どもたちの言語活動の充実をめざした授業づくり(第1部 各部研究 : 小学部)
- 子どもたちの言語活動の充実をめざした授業づくりII(第1部 各部研究 : 小学部)
- 自閉症を中心とした重複学級の教育実践 : 重複学級と本校の10年の取り組みと今後の課題(第2部 特別研究プロジェクト)
- 児童期の人間関係を育む全員参加型授業 : 友人・仲間関係を中心として(第1部 各部研究 : 小学部)