言語理論を基盤とする言語獲得研究 : 二語発話段階から多語発話段階への移行について
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概要
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言語発達障害を理解するうえで, 言語理論をふまえた言語獲得研究からの知見が不可欠であると思われる.しかし, わが国においては言語理論をふまえた言語獲得研究はきわめて少ない.言語獲得過程において, 一語発話段階の後に二語発話段階, その後に多語発話段階がくることはよく知られている.しかし, 二語発話段階の後, 3語発話段階, 4語発話段階と続くのではなく, 多語発話段階がくるのはなぜだろうか.本稿では二語発話段階から多語発話段階への移行の問題をとりあげた.二語発話段階から多語発話段階までの幼児3名の縦断研究データを示し, このデータの観察から, 格助詞「が」, 「の」の出現期と多語発話の開始期がほぼ一致するという事実に着目した.そして, この事実が統語範疇の投射および発現に関する言語理論 (生成文法理論) をふまえることにより, 機能範疇に関わる統語的演算の開始とそれに伴う言語処理の変化の結果として説明できることを示した.
- 1997-07-20
著者
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