高等部3年間で教えるべき生活知識を考える(第1部 各部研究 : 高等部)
スポンサーリンク
概要
著者
-
奥住 秀之
東京学芸大学
-
高野 裕美
東京学芸大学附属特別支援学校
-
潟山 孝司
東京学芸大学障害児教育
-
吉澤 洋人
東京学芸大学附属特別支援学校
-
宮坂 美帆子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
山本 由佳
東京学芸大学附属特別支援学校
-
會澤 加奈子
東京学芸大学附属特別支援学校
-
西尾 真弓
東京学芸大学附属特別支援学校
-
小金井 俊夫
東京学芸大学附属特別支援学校
-
渡邊 聡
東京学芸大学附属特別支援学校
-
尾高 邦生
東京学芸大学大学院教育学研究科
-
松本 晃
東京学芸大学附属特別支援学校
-
浜田 豊彦
東京学芸大学
-
仲野 宏樹
東京学芸大学附属特別支援学校
関連論文
- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤、進路先との移行支援システムの構築 : (2年次移行支援に関する調査「在校生調査」) : 平成21年度東京学芸大学附属学校研究会プロジェクト研IV(プロジェクト研究)
- 発達障害と不器用(自主シンポジウム39,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 知的障害者の手指反復運動における時間・空間的側面の精度と一貫性
- 臨床型別に見た知的障害児のおぼん運び課題
- エコメトリクス(生態学的測定法)の文献検討と知的障害者の行為研究への応用
- 知的障害児・者の単純反復運動に関する文献検討と今後の展望
- 障害児をもつ親のストレスに関する文献検討
- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤・進路先との移行支援システムの構築(1年次:移行支援に関する調査「卒業生調査」)(プロジェクト研究)
- 大学と連携した特別支援学校の「進路」の授業実践についての考察 : 東京学芸大学での「一日大学生」体験(個人研究・共同研究)
- 健常児及び発達障害児におけるストループ課題の干渉抑制能力に関する文献検討
- 障害児放課後活動グループにおける学校との情報交換の実態と課題
- 知的障害者の運動能力モデルとそれに関連する属性変数
- 知的障害者における片足立ちと平均台歩きに関わる要因の検討
- 知的障害児・者の手指運動への発達的アプローチ(自主シンポジウム48,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 知的障害児・者の運動機能の評価に関する文献研究
- 健常幼児および脳性まひ児における握力調整の特徴
- 知的障害者の歩行速度に関わる要因の検討
- 知的障害者の運動行為の諸問題(自主シンポジウム33,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 7つの課題からみた知的障害者の身体運動能力
- 知的障害者の歩行速度
- 242 バランス機能の低下は加齢にともない加速するか?(理学療法基礎系18)
- 324.地域在住高齢者の運動能力と総死亡との関連 : TMIG-LISA 追跡8年間による(【形態・加齢・性差】)
- 高齢者歩行の決定要因(2部 生体の運動特性)
- 113.高齢者における「基礎的運動能力モデル」の不変性 : 4年間の追跡調査より
- 111.高齢者の運動能力におけるSummary Performance Scoreの妥当性
- 地域高齢者の歩行能力-4年間の縦断変化-
- 知的障害養護学校の職業学科における教育課程と指導内容をめぐる現状と課題 : 教育,福祉,労働・職リハの包括的視点からの検討
- 中学校から肢体不自由養護学校に進学した生徒とその保護者の進路選択・決定 : 都立A養護学校での聞き取り調査から
- 肢体不自由養護学校に進学した中学校卒業生の実態と入学相談の現状--すべての都立肢体不自由養護学校14校を対象として
- 中学校と肢体不自由特別支援学校との連携における「進学支援シート」の開発と実用可能性 (特集 教育改革の動向と特別支援教育制度の始動)
- 通常学級で学ぶ発達障害児の保護者からみた子どもの行動と特別の配慮
- 健常発達過程から見た知的障害者の手指運動
- 2つの反応様式におけるストループ干渉と逆ストループ干渉の特徴
- 附属特別支援学校での観察実習・プレ実習を通しての教職実践力育成の試み
- 知的障害児の学校生活における身体活動の特徴
- 発達障害領域における実験心理学的研究
- 障害児を育てる親の発達に関する文献検討
- LD等の発達障害児の指導活動を通して行なう特別支援教育教員養成の試み : 指導と評価の計画を作成して実践に当たる力量の育成
- 知的障害特別支援学校に通う高校生における卒業後の労働と余暇に対する意識
- 中学校から知的障害特別支援学校への進学支援--教師、保護者、生徒への調査から
- 分科会報告 学齢期 第16分科会 自閉症・自閉的傾向 (全障研第41回全国大会報告集)
- どうして?教えて!自閉症の理解(最終回)あたりまえの生活を送るために
- どうして?教えて!自閉症の理解(第11回)「こだわり」への視点
- どうして?教えて! 自閉症の理解(第10回)「問題行動」の背景
- 知的障害養護学校におけるボール運動の授業実践
- LD等発達障害児の手指運動に関する予備的検討
- 障がい児を育てる親の発達とソーシャルサポートの関連
- どうして?教えて!自閉症の理解(第9回)「不安」への理解
- どうして?教えて!自閉症の理解(第8回)状況をわかりやすくする
- 特定の対象から得る安心感と日常的な意欲との関連
- 青年期LD,ADHD,高機能自閉症児の休日活動支援
- 速さと正確性から見た知的障害者の運動行為遂行の特徴
- 知的障害特別支援学校高等部生徒における卒業後の労働と余暇に対する期待
- 知的障害養護学校幼稚部における早期教育相談に関する研究 : 相談指導の形態と子どもの変容による検討(実践研究特集号)
- 静的平衡機能と筋力との関連 : 高齢者を対象とした検討
- 地域在住高齢者における身体動揺量と活動能力との関連
- 地域在住高齢者の身体動揺コントロールにおける視覚情報の効果 : 開眼及び閉眼時の身体動揺量の比と差の検討
- 地域在住高齢者の身体動揺量の年齢変化
- 「発達障害相談グループ指導」における「朝の集まり・活動の様子記録シート」の作成とその利用 : 附属養護学校幼稚部と附属特殊教育施設の取り組み
- ある入所厚生施設を利用する知的障害者の身体運動機能の実態
- 重症心身障害児・者における視機能評価の試み
- 身体スケールと行為の関係の発達に関する文献検討
- 附属養護学校「発達障害相談グループ指導」における子どもの活動記録の試み : 二種類の記録シートの試作
- 新たな言語発達アセスメント法構築の試み : Preschool Language Scale-3 に基づいて
- どうして?教えて!自閉症の理解(第7回)わかりやすく伝える
- どうして?教えて!自閉症の理解(第6回)アセスメントとは何か
- どうして?教えて!自閉症の理解(第5回)まとまった知覚の困難
- どうして?教えて!自閉症の理解(第4回)コトを進める力
- どうして?教えて!自閉症の理解(第3回)他者の気持ちを理解する
- 高次脳機能障害のある青年に対する目的地到達活動の支援
- 教員養成系大学と知的障害養護学校が連携して行なうLD,ADHD,高機能自閉症等の児童生徒の休日活動支援の試み
- 児童の道具操作における速度・正確性トレードオフの発達変化 : ―なぞり書き，折り紙，シール貼りの3つの課題から―
- 知的障害児・者の始歩期について
- 知的障害者におけるステッピング運動の挙上脚高さと運動周波数
- 知的障害児・者における実行機能の問題に関する近年の研究動向
- 4 つの学校段階における障害児・者のきょうだいの意識
- 知的障害者のバランスの制約とその支援について
- M-ABCチェックリストによる知的障害児・者の行動特性の評価
- アセスメントによる子ども理解の意義と課題
- 知的障害者の手指運動における速さと正確性
- 発達障害と不器用(2)(自主シンポジウム56,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 障害児を育てる母親の「自己成長感」尺度の作成と信頼性・妥当性の検証
- 子どもたちのコミュニケーションの充実をめざした授業づくりIII (第1部 各部研究 : 小学部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)
- またぐかくぐるかという行為の判断の発達的変化
- 知的障害がある子どもの母親の自己受容 : 文献研究と今後の課題についての検討
- 知的障害者の衝動性眼球運動の反応潜時に対する知的機能及び行動調整機能の影響
- シール貼り課題とおぼん運び課題における知的障害児の運動行為遂行の特徴とその関連要因
- 知的障害者におけるストループ干渉と逆ストループ干渉の特徴
- 人間の歩行速度調整とスティーブンスの法則
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくり(小学部,第1部 各学部研究)
- 教育実習の充実に向けた取り組み (第4部 教育実習)
- 知的障害がある子どもの母親の心理的支援に関する文献研究 : 英語論文を中心に
- 知的障害者の運動行為の問題
- 知的障害養護学校の授業づくりについての一考察
- 知的障害者の運動機能の制約とその支援
- 身体・運動の問題は全ての障害に通底する
- 知的障害者における衝動型 : 熟慮型の認知スタイルと運動調整能力
- 国の政策文書等における特別支援学校の : 「センター的機能」に関する記述の変遷