国の政策文書等における特別支援学校の : 「センター的機能」に関する記述の変遷
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関連論文
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- 広域より通学する児童・生徒の卒業後の円滑な社会生活への移行をめざした教育に関する研究 : 広域にわたる生活基盤・進路先との移行支援システムの構築(1年次:移行支援に関する調査「卒業生調査」)(プロジェクト研究)
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- 知的障害者の衝動性眼球運動の反応潜時に対する知的機能及び行動調整機能の影響
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- ある入所厚生施設を利用する知的障害者の身体運動機能の実態
- 第16分科会 自閉症・自閉的傾向 (全障研第40回全国大会報告集) -- (分科会報告 学齢期)
- 重症心身障害児・者における視機能評価の試み
- 身体スケールと行為の関係の発達に関する文献検討
- 第11分科会 障害種別での教育 自閉症・自閉的傾向 (全障研第38回全国大会報告集) -- (分科会報告 学齢期)
- 第13分科会 障害種別での教育 自閉症・自閉的傾向 (全障研第37回全国大会報告集 平和・人権・発達保障の歴史をつくる主人公に!) -- (分科会報告 学齢期)
- 附属養護学校「発達障害相談グループ指導」における子どもの活動記録の試み : 二種類の記録シートの試作
- 新たな言語発達アセスメント法構築の試み : Preschool Language Scale-3 に基づいて
- どうして?教えて!自閉症の理解(第7回)わかりやすく伝える
- どうして?教えて!自閉症の理解(第6回)アセスメントとは何か
- どうして?教えて!自閉症の理解(第5回)まとまった知覚の困難
- どうして?教えて!自閉症の理解(第4回)コトを進める力
- どうして?教えて!自閉症の理解(第3回)他者の気持ちを理解する
- どうして?教えて!自閉症の理解(第2回)自閉症スペクトラムとは
- どうして?教えて!自閉症の理解(第1回)自閉症の定義と行動特性
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- 児童の道具操作における速度・正確性トレードオフの発達変化 : ―なぞり書き，折り紙，シール貼りの3つの課題から―
- M-ABCチェックリストによる知的障害児・者の行動特性の評価
- 知的障害児・者の始歩期について
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- 発達障害と不器用(2)(自主シンポジウム56,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
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- 子どもたちのコミュニケーションの充実をめざした授業づくりIII (第1部 各部研究 : 小学部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)