奥住 秀之 | 東京学芸大学教育学研究科
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概要
関連著者
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奥住 秀之
東京学芸大学特別支援科学講座
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奥住 秀之
東京学芸大学教育学研究科
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奥住 秀之
東京学芸大学
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奥住 秀之
東京学芸大学特別支援科学分野
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奥住 秀之
東京学芸大学特別支援科学講座発達障害分野
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池田 吉史
東京学芸大学
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平田 正吾
東京学芸大学
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平田 正吾
東京学芸大学大学院教育学研究科
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平田 正吾
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科発達支援講座、日本学術振興会特別研究員
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国分 充
東京学芸大学特別支援科学講座
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国分 充
東京学芸大学
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北島 善夫
千葉大学教育学部
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国分 充
金沢大学教育学部
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細渕 富夫
埼玉大学教育学部
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細渕 富夫
埼玉大学教育学部特別支援教育講座
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国分 充
東北大学教育学部
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平田 正吾
千葉大学教育学部:日本学術振興会
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平田 正吾
千葉大学教育学部
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細渕 富夫
埼玉大学
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平田 正吾
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科発達支援講座 日本学術振興会特別研究員
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國分 充
東京学芸大学
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小林 巌
東京学芸大学
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田中 雅子
東京学芸大学大学院教育学研究科・東京都立中野特別支援学校
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平田 正吾
千葉大学教育学部、日本学術振興会特別研究員
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中島 好美
東京学芸大学大学院教育学研究科
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大関 智子
東京学芸大学附属特別支援学校
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小泉 浩一
東京学芸大学附属特別支援学校
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尾高 邦生
東京学芸大学附属特別支援学校
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今井 茂樹
東京都水道局建設部
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北島 善夫
千葉大学
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葉石 光一
上越教育大学
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小林 巌
東京学芸大学教育実践研究支援センター
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古澤 里恵
東京学芸大学
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丸田 文子
東京学芸大学付属世田谷小学校
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佐見 由紀子
東京学芸大学教育学部附属小金井中学校
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上野 佳代
東京学芸大学附属小金井中学校
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塚越 潤
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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五十嵐 靖子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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遠藤 真紀子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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酒井 順子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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佐藤 牧子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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高橋 衣純
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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中谷 千恵子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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国分 充
東京学芸大学特別支援科学分野
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大関 智子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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丸田 文子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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佐見 由紀子
東京学芸大学附属学校研究会学校保健部会
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中村 昌宏
東京学芸大学附属特別支援学校
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山内 裕史
東京学芸大学附属特別支援学校
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齋藤 祐一
東京学芸大学附属世田谷小学校
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亀田 隼人
東京学芸大学附属特別支援学校
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酒井 順子
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科言語文化系教育講座
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鈴木 直樹
東京学芸大学
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三浦 尚介
東京学芸大学附属小金井小学校
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高橋 衣純
東京学芸大学附属国際中等教育学校
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渡邉 満美
東京学芸大学附属竹早小学校
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籠谷 恵
東京学芸大学附属高等学校
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松原 一平
東京学芸大学附属幼稚園竹早園舎
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田村 毅
田村毅研究室
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田中 雅子
東京都立中野特別支援学校・東京学芸大学大学院教育学研究科
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遠藤 真紀子
東京学芸大学附属世田谷中学校
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浜田 信哉
東京学芸大学附属小金井小学校
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前田 航
東京学芸大学
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五十嵐 靖子
東京学芸大学附属国際中等教育学校
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平田 正吾
日本学術振興会
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太田 綾子
東京都立八王子特別支援学校
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高橋 綾
太田市立休泊中学校
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平田 正吾
千葉大学教育学部特別支援教育講座、日本学術振興会特別研究員
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奥住 秀之
東京学芸大学教育学部特別支援科学講座
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田島 賢侍
東京都立城南特別支援学校/東京学芸大学大学院教育学研究科
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今井 茂樹
東京学芸大学附属小金井小学校
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池田 吉史
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科発達支援講座
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上野 将紀
栃木県立足利中央特別支援学校
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齋藤 祐一
東京学芸大学附属小金井中学校
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渡邊 貴裕
順天堂大学
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笠松 具晃
東京学芸大学附属小金井小学校
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伊藤 久美子
東京学芸大学附属特別支援学校
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相場 奨太
小平市立小平第五小学校
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佐藤 和紀
北区立豊川小学校
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笠松 具晃
東京学芸大学附属大泉小学校
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齋藤 祐一
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科健康・スポーツ系教育講座
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尾高 邦生
東京学芸大学大学院教育学研究科
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平田 正吾
千葉大学教育学部特別支援教育教員養成課程:日本学術振興会
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齋藤 祐一
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
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田島 賢侍
東京学芸大学大学院教育学研究科・東京都立城南特別支援学校
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浜田 信哉
東京学芸大学附属小金井小学校体育科
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斎藤 遼太郎
東京学芸大学大学院教育学研究科
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三浦 尚介
東京学芸大学附属小金井小学校体育科
著作論文
- 特定の対象から得る安心感と日常的な意欲との関連
- 知的障害者の運動機能の制約とその支援
- 身体・運動の問題は全ての障害に通底する
- 知的障害者における衝動型 : 熟慮型の認知スタイルと運動調整能力
- 国の政策文書等における特別支援学校の : 「センター的機能」に関する記述の変遷
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第1回)全般的な発達障害についての知識と理解
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第3回)注意欠陥多動性障害(ADHD)の理解と支援
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第2回)学習障害(LD)の理解と支援
- 特別支援学校の「センター的機能」の取組内容に関する文献検討 : 「6つの機能」に着目して
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第4回)自閉症の理解と支援
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第5回)発達性協調運動障害の理解と支援
- 心の健康問題を抱える子どもへの組織的対応 : 「心の健康スクリーニングテスト」を活用した早期発見・早期対応について(個人研究・共同研究)
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第6回)発達障害と学校教育の「場」
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第7回)通常学級における発達障害児の支援体制
- 知的障害特別支援学校高等部生徒におけるスポーツ活動経験と属性変数との関連
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第8回)発達障害児とアセスメント
- どうして? 教えて! 発達障害の理解(第9回)発達障害児と学習上の配慮
- 障害児放課後活動を利用する保護者における活動で重視することとその利用における困難事項
- ファンクショナル・リーチによる健常者及び知的障害者の身体平衡機能
- 知的障害特別支援学校高等部生徒における卒業後のスポーツ活動と属性変数
- 生き方を探る3年間に伴走するために
- 知的障害児・者の運動研究小史 : 「Oseretsky test」と「速さと正確性のトレードオフ」を中心に
- 子どもの自尊感情・自己肯定感等についての定義及び尺度に関する文献検討 : 肢体不自由児を対象とした予備的調査も含めて
- 特別支援学校の学校組織におけるセンター的機能のシステムのあり方 : 全国30の特別支援学校・教育センターの訪問調査から
- 自閉症スペクトラム児における手指の巧緻性と力の調整能力の関連
- 脳性麻痺の疫学についての研究動向～近年のHagbergらの調査についての文献検討～
- リーチングにおけるつかめる最大距離の判断と最適距離の発達的変化
- ICTを活用した体育の授業づくり(プロジェクト研究)
- 通常学級における発達障害児の理解と配慮・支援 (特集 障害のある人たちのセクシュアリティ)
- 肢体不自由特別支援学校小学部における児童2名の自尊感情の変化と実践 : 学習・人間関係・学校生活の自己評価を通して
- 特別支援学校のセンター的機能における校内組織等に関する調査研究
- 知的障害特別支援学校高等部生徒における生活機能の自己理解・評価
- 知的障害児・者における運動行為遂行の特徴とその心理学的解析 : 微細運動と粗大運動における速さと正確性とその関連要因(一般演題,地域に根ざすリハビリテーションスポーツ、アダプテッド・スポーツ,第33回医療体育研究会/第16回日本アダプテッド体育・スポーツ学会第14回合同大会)
- どうして?教えて! 発達障害の理解(最終回)チームワークとネットワーク
- 広汎性発達障害児における自閉症特性と共感化-システム化モデル
- 特別支援学校のセンター的機能の研究に関する文献検討
- 知的障害者における衝動型-熟慮型の認知スタイルと運動遂行に対する「ゆっくり」という教示の効果
- 知的障害者の衝動性眼球運動反応時間に対する指差しの効果＜教育科学＞
- Truck Loading Taskを用いた知的障害者のプランニング
- 障害・疾病・不登校などのある児・者を対象にした自尊感情・自己肯定感の文献検討
- 障害のある人を対象とするキャンセレーションタスクの研究動向