知的障害者における衝動型-熟慮型の認知スタイルと運動遂行に対する「ゆっくり」という教示の効果

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概要

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• Purpose of this study was to investigate the relationship between verbal instruction and motor regulation in persons with intellectual disabilities. Subjects were 47 adults with intellectual disabilities (CA: 32.5±7.0 years. MA: 66.1±21.2 months). The tasks conducted in this study were Matting Familiar Figure Test (MFFT) which can assess the impulsivity - reflection and three motor regulation tasks. The cognitive styles were related motor regulation. Features of motor regulation in persons with intellectual disabilities were discussed.

• 2013-06-30

著者

• 奥住 秀之

  東京学芸大学特別支援科学講座

• 平田 正吾

  東京学芸大学

• 奥住 秀之

  東京学芸大学

• 奥住 秀之

  東京学芸大学教育学研究科

• 北島 善夫

  千葉大学教育学部

• 細渕 富夫

  埼玉大学教育学部

• 国分 充

  東京学芸大学

• 細渕 富夫

  埼玉大学教育学部特別支援教育講座

• 奥住 秀之

  東京学芸大学特別支援科学分野

• 平田 正吾

  千葉大学教育学部:日本学術振興会

• 平田 正吾

  千葉大学教育学部特別支援教育教員養成課程:日本学術振興会

• 奥住 秀之

  東京学芸大学特別支援科学講座発達障害分野

• 平田 正吾

  千葉大学教育学部

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