通常学級で学ぶ発達障害児の保護者からみた子どもの行動と特別の配慮

スポンサーリンク

概要

論文の詳細を見る
本稿では,ある地域の発達障害児の親の会に所属する保護者を対象にして,小学校の通常学級における子どもの行動と,学校・担任教師の配慮・対応の実態を把握したのち,学級における特別の配慮について検討した.調査は親の会に所属する15名を対象に,半構造化面接法で行った.子どもの行動については,友だちとの関係づくりに関する項目,生活・学習に関する項目,学外活動や通級指導教室の活用に関する項目に,配慮・対応については肯定的な配慮・対応に関する項目と否定的な配慮・対応に関する項目に分類された.聞き取り調査の結果を受けて,学級で行う特別の配慮として,子どもをつかむこと,わかりやすくすること,自己肯定感を高めること,できるところまでの手立てを講じること,子どもの視点で見ること,共同する学級集団をつくること,保護者に共感すること,の7つをまとめた.さらに,学級での配慮だけでは難しい根本的な制度の問題も論じた.
全国障害者問題研究会の論文

著者

関連論文

もっと見る

スポンサーリンク