学習障害児へのライフ・ステージを見据えた支援のあり方に関する研究(3) : 社会自立に向けた支援の実践から

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 北海道教育大学の論文

著者

• 田中 康雄

  北海道大学

• 伊藤 則博

  北海道教育大学旭川校

• 伊藤 則博

  北海道教育大学教育学部旭川校 生涯発達心理学

• 太田 深雪

  北海道YMCA

• 二宮 信一

  星槎大学

関連論文

• 働くことに困難を抱える若者の就労支援 : 発達障がいを中心に(自主シンポジウムG7)
• AD/HD 50年の流れと将来の展望
• 肥満児の心の問題 : 有珠優健学園の療育
• 教育講演 発達障害への実践的取り組み--初回から数回の面接について (第50回日本児童青年精神医学会総会特集(1)スローガン:螺旋--共生社会への歩み)
• 発達障がいを持つ学生と学内および学外での実習に関して(自主シンポジウムD1)
• AD/HDから広汎性発達障害へ診断変更に至った症例に関する一考察 : 児童相談所での医学診断の課題と展望
• ADHDの心理・社会的治療
• 北海道における情緒障害学級の現状と課題 : 全道の実態アンケート調査をもとにして
• 新潟県中越地震後における子どものこころのケア活動
• 発達障害の理解と特別支援教育 : 教育と医学の連携をめざして(日本学校メンタルヘルス学会 第11回大会講演記録,「岐阜から吹く三つの風-であい,つながり,新たな飛躍」)
• 学習障害とコミュニケーション障害の理解と対応
• 発達障害を発達精神病理学的視点からとらえる(シンポジウム:思春期の心身症と心身医学的発想,2008年,第49回日本心身医学会総会(札幌))
• 発達障害への実践的取り組み : 初回から数回の面接について
• 小学生の学校ストレスと自己主張性
• 障害児保育の内容と方法の研究 : 北海道の幼稚園・保育園への実態調査から
• 司会をして学んだこと・気づいたこと
• 大学医学部における児童青年精神医学の教育 : アンケート調査の分析と要望・問題点
• 発達(240〜247)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 不登校児へのメンタル・フレンド活動の試み
• 北海道における成人期自閉症の実態 : 精神薄弱児者施設のアンケート調査から
• 障害児保育を通した保育者の成長
• 発達障害とパーソナリティ : ADHDの生物学的基盤と支援(準備委員会企画シンポジウム(2))
• 特殊教育と関連分野の連携・協力のあり方 : 学校教育と保健医療・福祉との関係を中心に(準備委員会企画シンポジウム9,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 少年非行の動向についての考察(その1) : 思春期危機からギャングエージ的心性へ
• まとめ (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える)
• はじめに (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える)
• 障害児保育担当者の意識と成長
• いじめ問題の背景 : 3.地域変動から発生する諸問題といじめ
• シンポジューム企画の意図
• いじめ問題の背景 2 : 住民の階級意識と学歴志向のはざまで
• 学校教育における児童生徒の行動理解と自立支援のあり方
• いじめ問題の背景 : 障害者差別から見えてくるもの
• 「学習障害又はその周辺」児に対して学級担任は何ができるか? : その葛藤と苦悩の諸相
• 北海道における早期療育システムの展開
• 司会のことば
• 北海道精神薄弱養護学校における自閉症教育の現状と課題
• 北海道における情緒障害学級の現状と課題 : 1995年全道調査をもとに
• 地域早期療育システムの整備に関する研究(2) : 旭川おしま会の活動と地域の課題
• 自閉症児への学校教育の取り組み - 北海道における実態調査から -
• 地域早期療育システムの整備に関する研究(1) : 旭川市の乳幼児健康診査と心身障害児の母子支援活動を中心に
• 地域早期療育システムの構成と展開
• 旭川市における統合保育の実態と課題
• 早期療育システムの整備に関する研究 : 上川管内中央地区の実態調査より
• 学習障害児とその指導
• 障害児を持つ母親の評価と期待の構造
• 学習障害児の生活史 : 幼児・児童期を中心に
• 小学校普通学級における学習障害児の実態調査
• 登校拒否の予兆研究(その4) : 登校拒否傾向尺度の妥当性について
• 情緒障害学級における『体づくり』の現状と課題 : 全道のアンケート調査をもとにして
• 旭川市幼児健康教室の活動
• 登校拒否研究の展望 : 教育的処遇の手がかりを求めて
• 北海道における障害児への早期対応の動向と課題
• 幼児期のきょうだい関係 : きょうだい間の認知像と関係の質
• 象徴機能の発生と障害
• 障害児が受容する外環境刺激成分の研究 : 精神発達遅滞児の視知覚
• 幼児が用いる性別判断の手がかり
• 210 幼児の性別判断の手がかりに関する分析的研究
• 発達 6 (240〜250) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
• 246 母子関係の成立と乳幼児のパーソナリティ発達(5) : (その2)特性評定法による幼児の行動の分析
• 乳幼児発達研究法の探求：2.評定法による特性把握と相互作用過程分析
• 発達(237〜245)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 乳幼児発達研究法の探求：1.発達研究とその方法論に関する考察
• SII-3 発達精神病理学的視点からみた発達障害(シンポジウムII 思春期の心身症と心身医学的発想,情動ストレス研究の進歩と心身医学,第49回日本心身医学会総会ならびに学術講演会)
• 開催にあたって
• 早期療育の「これまで」と「これから」を考える (日本教育心理学会第40回総会概要) -- (準備委員会企画シンポジウム)
• 発達障害と非行臨床 : 養育環境の重要性
• 245 幼児期のきょうだい関係 : 2人きょうだいの場合(発達6,口頭発表)
• 広汎性発達障害と統合失調症 : その自己のありようを巡って
• 特集 北海道足寄町からの実践報告--障害者のライフステージに配慮した地域支援システムの構築
• 障害児に対する早期療育体制の見直し--北海道の場合 (地域通園施設における作業療法)
• 第44回日本児童青年精神医学会総会印象記
• 座長まとめ
• 239 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(4) : 言語的コミュニケーションを中心とした母子関係行動の分析方法についての検討-その2 結果と考察(200 発達)
• 238 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(4) : 言語的コミュニケーションを中心とした母子関係行動の分析方法についての検討-その1 目的と方法(200 発達)
• 交流教育に関する研究 : 障害児との交流経験がもたらす意識の変容について
• 子どもが障害を受け止めるとき・子どもと障害を分かちあうとき (特集 子ども臨床において事実を分かちあう)
• 学校のなかの子ども : 発達という視軸をもっての検討
• 教育と児童精神医学にある協働を考える
• 保育教育現場との連携・最初の一歩
• 特別支援教育に向けての課題 : 医学が担う学際的役割
• 271 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(3) : 3才時における母子の行動観察と評定についての検討-その2 結果と考察(200 発達)
• 270 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(3) : 3才時における母子の行動観察と評定についての検討-その1 目的と方法(200 発達)
• 青年期を迎えた軽度発達障害者への進路選択を促すオリエンテーション活動--北海道YMCA LD支援プログラムの実践から
• ADHDの理解と指導
• 発達障害 : 生活障害の視点から
• AD/HD臨床から : 生きにくさの検討
• A-12 地域早期療育システムの構成(障害A)
• 医療と教育の連携という視点から
• 地域支援連携の立場から
• 東日本大震災の被災地における子どもの心のケア : 気仙沼地域での北海道子どもの心のケアチームの活動
• LD児支援プログラムのユース・ボランティア活動--北海道YMCA LD児プログラム ボランティア養成のために
• 軽度発達障害における多職種専門家ネットワークの役割 (コミュニティ再生と不利益層への学習支援ネットワークの構築:2-1)
• 24-J-01 発達障がい傾向のある大学生・青年とその支援 : 保護者の声と、当事者が貢献可能な心身ケアプログラム(自主企画)
• 学習障害児へのライフ・ステージを見据えた支援のあり方に関する研究 : LD児の保護者の抱える課題から
• 学習障害児へのライフ・ステージを見据えた支援のあり方に関する研究(3) : 社会自立に向けた支援の実践から
• 学習障害児の自己効力感育成への試み : 北海道YMCA5年間の実践から
• 学習障害児の自己効力感育成への試み(3) : 北海道YMCA LDクラスの指導事例から
• 学習障害児の自己効力感育成への試み(2) : 教材及び指導法の工夫
• 学習障害児へのライフ・ステージを見据えた支援のあり方に関する研究(2) : 本人の自己理解・自己受容に関わる課題から
• 発達障害と虐待、そして加害行為について(法と心理学会第8回大会特別講演)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク