A1415 科学概念構築過程に関する基礎的研究(6) : 子どもにおけるアプロプリエーション
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概要
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子どもたちは、理科授業において協同的に科学概念構築を行っている。そこでは自覚的かつ随意的に、他者や日常に存在する多様な知識や清報を、自らの価値意識と照合しながら積極的に取り込み、概念構築を行う。こうした活動の中心はアプロプリエーションと呼ばれる。本研究では、アプロプリエーションを、ホワイトによる概念の記憶要素の視点から実践的に分析し、知見を得た。
- 2010-11-27
著者
-
森本 信也
横浜国立大学教育人間科学部
-
齋藤 裕一郎
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
-
黒田 篤志
大阪教育大学大学院
-
黒田 篤志
横浜市立桜岡小学校
-
黒田 篤志
神奈川県横浜市立桜岡小学校
-
森本 信也
横浜国立大学
-
黒田 篤志
関東学院大学
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