KJ-E4 科学教育における創造性研究の再考

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概要

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• 2000-07-29

著者

• 下條 隆嗣

  東京学芸大学

• 下條 隆嗣

  東学大

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• 高等学校化学における物質量(モル)指導の実際
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• 1G1-I4 小学校理科における物質の粒子像導入の可能性(科学認識,一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
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• 科学系博物館の単発的な学習活動の特性 : 国立科学博物館の学校団体利用を事例として(学校・地域・大学の連携による科学教育)
• D-109 小学校教師の理科についての意識調査 : 「理科データベース」作成をめざして
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• D255 理科学習における学習診断 :概念マップ内における概念修得状況
• 科学技術カリキュラム開発の基礎的研究 : 新聞記事に現れる科学用語の分析
• 中国における認知的配慮を施した理科授業
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• A221 理科CALのための概念データ・ベースの開発 : 利用法と構築原理
• 理科教材に含まれる概念集団の構造分析
• 29-2A4 小学生の理科における推論
• 操作を重視した概念モデル : 中学生における動物と昆虫の分類
• 14. 自然認識における概念形成研究の問題点
• 学習指導要領改訂時における日本科学教育学会の対応 : 新しい科学教育課程を検討する委員会の発足の経緯ならびに1997年度活動報告
• 日常生活との関連を重視した科学的内容の教科を越えた構成の検討
• 4. 科学-技術-社会の関連からみた科学リテラシィ : 新聞記事の分析
• 理科における先行経験と問題意識等の関連 : -小学3年生の問題解決学習の導入場面から-
• 科学カリキュラムにおける科学論的内容の検討
• 普通教育における科学技術的内容の学習
• 本学会の活動の新たな地平線
• 2SB-27 初等・中等教育における科学教育課程の体系化
• 科学教育の立場から
• 国際教育協力に寄与する日本の理科教育
• 「近未来社会をイメージした科学教育」の体系化の課題
• 教育学部における理科教員養成の現状と課題(理科教員養成の危機)
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• 資質・能力を育てる理科 -仮説の検証を中心に構成した授業-
• 新しい科学教育課程の方向性 : 「生きる力」から「創る力」へ
• 31-4C4 非線形現象のシミュレーション教材開発 : ダッフィン振動子
• 化学を中心とした総合的科学カリキュラムの検討 : アメリカの化学教科書「ケムコム」の分析を通して
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