イギリスの中等教育段階における地学教育 (I) : 地学教育の転換期に際して

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 1990-09-10

著者

• 磯崎 哲夫

  広島大学大学院教育学研究科

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• Salters Advanced Chemistryに関する研究 : 教材とアプローチの特徴
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• 世界の理科カリキュラムと授業 : 外国から何を学ぶのか?
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• 1A-07 中学校理科教師の教師知識に関する研究(1) : 電気回路を中心として(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
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• 理科教育史におけるジェンダー問題(前編) : 中学校との比較を通した高等女学校の理科教育の特色
• BSCSのプログラムの開発に関する研究 : 設立時の議論の分析を中心に
• 小学校教師の理科授業で使用する知識に関する研究 : 熟練教師と初任教師の比較を通して
• D245 イギリスの前期中等教育における地学教育改革
• イギリスの前期中等教育における科学教育 : 全国共通教育課程 (The National Curriculum 5-16) を中心として
• "Socio-scientific issues"を取り入れた高等学校化学における授業実践研究 : 「バナジウムの酸化状態と色に関する実験」の教材開発を事例として
• A1-5 目的・目標からの新教育課程への提言 : イギリスからの示唆
• 科学教育政策研究序説(プラザ)
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• 1I-16 中国の前期中等理科教育 (1) : 「原子」・「分子」の取り扱い(諸外国の科学・理科教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 新しい科学カリキュラム構築のための諸問題(社会的ニーズに応える近未来の科学教育課程開発の基本コンセプト)
• 誰のための科学教育か? : イギリスの科学教育の目的論からの示唆
• 野外学習の歴史的・哲学的研究 : わが国の実践に向けての基礎づけ
• 理科教員養成史研究(2) : 戦前における力量形成の方策としての教育実習の意義
• 2A2-12 科学教育の目的論の再考
• イギリスの科学教育から何を学ぶのか : 比較教育史的視座からの検討
• 理科教員養成史研究(1) : 「理科教師に求められる資質とは何か」戦前編
• 29-3C2 理科教員養成史研究(1) : プロフェッショナリズムとアカデミズムの相克
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• 課題V-2 クロス・カリキュラムはカリキュラム再編の鍵となりうるか : イギリスの検証
• G1-01 イギリスの科学教育史上に果たしたサウスケンジントン諸カレッジの役割
• D-209 イギリス理科教育史上に果たした科学技術局の役割
• 4C-01 19世紀後半のイギリスにおける理科教育の改革 : 『Science Primers』を中心にして

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