市民に必要な基礎・基本の化学 : 身近な自然(環境)を理解する化学
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
A-6 クロレラ(単細胞生物)を中心とした緑藻類3種の緑色染色の試み
-
課08-2 理科のコアティーチャーの必要性 : 小学校教員の理科に対する意識調査から(課題8「理科のコアティーチャーのすがたを探る」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
小学校理科を活性化するための教材・プロセス開発
-
課12-2 小学校理科を活性化するために必要なこと : 教材・授業・連携・研修(課題12 小学校理科の活性化を!,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
1P-04 チョウの観察・飼育・実験とセンス・オブ・ワンダー(日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
課08-6 コアティーチャーと教材実践力 : ナミアゲハをテーマとした探究学習(課題8「理科のコアティーチャーのすがたを探る」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
2I-01 ビオトープの視点および農業の視点と自然と人との関わり(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
-
1D-06 電気に関するGSC教材の実践とその評価(持続可能性を目指したGSC教材の評価(6),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
1D-05 GSC実験教材の実践とその評価(持続可能性を目指したGSC実験教材の評価(5),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
1G-09 大気汚染対策教材の学習履歴シートを用いた評価 (5) : グリーンケミストリーワークシートの学習による理解の変化(環境教育・STS教育・総合学習, 日本理科教育学会第54回全国大会)
-
2I-03 "木"から広がる自然のみかた : 視野と視点について(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
-
色フィルターで覆った水槽はどうなっていくだろう? : 色が生物の世界に与える影響を調べる(課6 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
課03-7 "食物としての野菜"から"植物としての野菜"への認識の変容を支援する絵本づくり(課題3 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり(II),課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
課03-4 自然界から酵母を探し出して、パンをつくる試み : 人間と自然のつながりに目を向ける教材の開発(II)(課題3 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり(II),課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
木の葉を用いた褐色から緑色染めへの試み : エタノール抽出法による草木染め
-
P-19 植物と人との関わりを考える : 紙をテーマとして
-
課08-7 理科におけるコミュニケーションとコアティーチャー(課題8「理科のコアティーチャーのすがたを探る」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
課05-8 自分史における自然との関わりを基点とした土器づくり : 学びにおける紆余曲折の意義を知る(課題5「「環境教育の視点」と「探求学習の視点」を大切にした学習内容づくり」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
課05-7 「なくなること」への着目から始まる自然のしくみの探究(課題5「「環境教育の視点」と「探求学習の視点」を大切にした学習内容づくり」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
課05-5 環境教育に不可欠な生物間の相互関係の学び : 菌類・細菌類の学びを中心に(課題5「「環境教育の視点」と「探求学習の視点」を大切にした学習内容づくり」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
課05-4 「太陽光や水」と生態系の関係への関心を育む教材の開発と授業実践 : エネルギー環境教育の視点から(課題5「「環境教育の視点」と「探求学習の視点」を大切にした学習内容づくり」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
課05-3 身近な植物の、異なる時間的・空間的スケールでの継続観察の実践 : 子ども達の自然への気づきを支援する探究的教材の開発(課題5「「環境教育の視点」と「探求学習の視点」を大切にした学習内容づくり」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
2J-02 "もの"への関わりのはじまりとしての"集める"という活動の意義を探る : 身近なものを対象としたミニ博物館づくりの過程を通して(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
-
2F-06 中学校の理科生物カリキュラムの充実・改善に向けた検討 : 菌類・細菌類に焦点を当てて(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
-
2F-05 現行の義務教育課程における健康教育カリキュラムの分析(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
-
1J-04 探究的な"カビ"の観察による"菌類"に対する認識の変容と概念の形成(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
-
課12-7 身近な不思議・疑問の探究から"理科の面白さ"・"考える楽しさ"のすがたを探る(課題12 小学校理科の活性化を!,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
課12-4 理科教材を"使いたい"・"やりたい"から"使える"・"できる"へ : 科学センターにおける教員研修を通して(課題12 小学校理科の活性化を!,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
溶存態リン化学種のスペシエーションのための光分解前処理法と光分解反応機構
-
水銀電極における硝酸イオンの電極還元反応に及ぼす種々の金属イオンの触媒効果
-
溶存態リン化学種のスペシエーションのための光分解前処理法と光分解反応機構
-
1P-03 "ほこり" から環境を捉える教材開発の試み(日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
1E-09 里川・里海の教材化(生物教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
「太陽光と生態系の関係」への関心を促す教材の開発 : エネルギー問題に取り組む土台づくりの教育を目指して(課6 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
2FP11 槇尾川(大津川水系)の化学的および生物的水質調査
-
初等・中等教育における義務教育としての理科教育とは何か : 教員養成の立場から
-
初等・中等教育教員に対する分析化学の役割と実践
-
座談会 : 理科教員を目指す大学生・大学院生, 今日の理科・化学の教員養成について語る
-
GCEにおけるMo(VI)共存下のヨウ素酸イオンの接触還元
-
水道水はミネラルウォーター? : 言葉の持つイメージと化学的なものの見方
-
ストリッピングボルタンメトリー
-
市民に必要な基礎・基本の化学 : 身近な自然(環境)を理解する化学
-
細胞内pH測定法の改良
-
第 12 回高等学校・中学校化学研究発表会
-
快適な暮らしのサイエンス Part II
-
天然水中の微量金属イオンのスペシエーション-ボルタンメトリーを中心に-
-
第 165-(13) 回 化学への招待 : 刀根山養護学校出前講演会
-
第 171 回化学への招待
-
大阪教育大学 1 日体験入学"化学を楽しもう"
-
平成 7 年度大学化学入試問題を巡る大学 : 高校交流会
-
新学習指導要領(化学)の精神を理解する会
-
平成 6 年度教員養成大学・学部等教官研究集会 : 理科教育の現状と課題
-
第 3 回青少年 : 科学の体験
-
快適な暮らしのサイエンス
-
第 166 回化学への招待"化学を楽しもう" : 大阪教育大学 1 日体験入学
-
化学教育セミナー「新指導要領と化学教育」 : 探求活動・課題研究に役立つ化学実験講習会
-
第 15 回化学教育講演会およびパネル討論会
-
小学校教員における理科に対する意識 : 理科に対する世代間の意識調査より(課5 小学校理科を活性化するために必要なこと-探究学習・連携教育・教員研修-,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
C-14 理科に対する世代間の意識について (3)(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
-
1P-05 理科に対する世代間の意識についての調査(日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
D-9 理科教科書で扱われている観察や実験をいろいろな視点で分類してみる : 興味・関心を支える教材の系統化を探る手がかりとして
-
自然界から酵母を探し出して、パンをつくる試み : 人間と自然のつながりに目を向ける教材の開発(課6 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
市民に必要な基礎・基本の化学 : 身近な現象・物質から化学の面白さにふれる実験・観察
-
理科の探究学習の新展開--messing aboutとコミュニケーション
-
課08-1 理科のコアティーチャーのすがたを探る(課題8「理科のコアティーチャーのすがたを探る」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
-
1A-S-4 音に関する探究的な教材の開発 : よりよい糸でんわづくりの活動を通して(「探究」とはなにか?「教材」とはなにか? (2), 日本理科教育学会第54回全国大会)
-
J2-03 結晶プレパラート作り : 成功の秘訣を探る
-
色素増感太陽電池の教材化への試み(2) : 液体ポリエチレングリコールの使用とクリップモーターによる動作確認
-
色素増感太陽電池の製作を通した環境教育の教材化(教材開発)
-
P-24 クモの不思議を探る : クモの飼育を通じてわかったこと
-
P-1 花粉から出発する探究を通した、自然界の多様性の発見と、つながりとの出会い : 花粉を素材とした教材開発をめざして
-
大阪府内の小・中・高等学校ビオトープ内人工池の水質の現状
-
A-5 校区を流れる津田川の化学的水質調査 : 源流点から河口まで及び時間経過による汚濁変動の調査
-
A-4 「それ行け!芥川調査隊」 : 芥川水質調査の取り組み
-
6I1-15 環境教育研修における「水」に関する教材開発と実習内容 : 透視度計の製作とミネラルウオーターを活用した溶存イオンの相関(教材開発(1))
-
3GA-12 大阪府内の学校ビオトープ人工池における水質の比較研究 : 学校ビオトープの現状とその教育的活用
-
P-11 バタフライガーデンづくりから始める環境教育
-
IN-3 塩谷および内畑地区鉱泉群のイオン分析による比較水質調査
-
課03-2 学校ビオトープの教材としての意義と生かし方を探る : 自らの池づくりと継続観察を通して(課題3 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり(II),課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
学校ビオトープを介して、自然との関わり方を探る : ビオトープで生活する生き物たちとの出会いを通して(課6 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
B-15 学校ビオトープを介して、自然への関わり方を探る(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
-
課03-3 色フィルターで覆った水槽はどうなっていくだろう? : 色が生物の世界に与える影響を調べる(II)(課題3 「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり(II),課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
1E-S-6 糞から考える教材開発(環境教育は環境問題教育か!?(3),課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
P-7 糞から考える教材開発
-
1E-S-5 屋外に放置した土は肥えていくかやせていくか : 物質循環概念を育む探究的な教材開発をめざして(環境教育は環境問題教育か!?(3),課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
みんなで楽しい宝石作り
-
「土器を用いた海水からの塩作り」の教材化と実践的研究 : 古代人の知恵から学ぶ環境教育
-
たまねぎの外皮からクェルセチンを抽出する(化学実験虎の巻)
-
2D-06 岩塩を活用した種々の教材開発(化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
PLC の作成と PLC による合成ニトロベンゼンの精製(化学実験虎の巻)
-
2C13 塩谷川の水質調査 : 塩, 鉄, 二酸化炭素の出る川
-
屋久島の河川の水質調査から分かる世界遺産登録区域(西部林道)の特徴
-
塩谷-内畑鉱泉群のイオン分析による比較水質調査
-
A2-13 水質調査のための標準比色管の開発とその実践
-
1 産業革命以前の酸性雨(市民に必要な基礎・基本の化学-身近な自然(環境)を理解する化学-,ヘッドライン:化学を学習する意義-市民として必要な基礎・基本-)
-
初瀬川(大和川源流域)の水質調査に基づく河川の環境改善についての考察
-
水道水はミネラルウォーター? : 言葉の持つイメージと化学的なものの見方(ヘッドライン:化学を学習する意識-市民として必要な基礎・基本の化学II)
-
木の葉を用いた褐色から緑色染めへの試み : エタノール抽出法による草木染め
-
色素増感太陽電池の教材化への試み : その製作方法と増感作用を示す色素の検討
-
色素増感太陽電池の教材化への試み(2) : 液体ポリエチレングリコールの使用とクリップモーターによる動作確認
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク