野呂 文行 | 筑波大学心身障害学研究科
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概要
関連著者
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野呂 文行
筑波大学心身障害学研究科
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野呂 文行
筑波大学大学院心身障害学研究科
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野呂 文行
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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野呂 文行
Graduate School Of Comprehensive Human Sciences University Of Tsukuba
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野呂 文行
筑波大学心身障害学系
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野呂 文行
筑波大学人間系
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丹治 敬之
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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神山 努
社会福祉法人梅の里
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神山 努
茨城県発達障害者支援センター
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神山 努
社会福祉法人梅の里あいの家療育支援センター
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原口 英之
筑波大学人間総合科学研究科
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小林 重雄
筑波大学心身障害学系
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上野 茜
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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小野寺 謙
神崎町立神崎小学校
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丹治 敬之
筑波大学人間総合科学研究科
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丹治 敬之
筑波大学
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高橋 甲介
筑波大学
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野呂 文行
筑波大学人間総合化学研究科
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大久保 賢一
北海道教育大学
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大久保 賢一
北海道教育大学教育学部旭川校
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野呂 文行
筑波大学
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高浜 浩二
筑波大学人間総合科学研究科
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五味 洋一
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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高橋 甲介
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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稲葉 俊彦
静岡市発達障害者支援センター
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小野寺 謙
筑波大学教育研究科
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稲葉 俊彦
筑波大学教育研究科
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原口 英之
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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藤村 愛
LD発達相談センターかながわ
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丹治 敬之
筑波大学障害学生支援室
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山本 淳一
慶應義塾大学
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小林 重雄
名古屋経済大学
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松岡 勝彦
筑波大学心身障害学系
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野呂 文行
筑波大学心身障害学系:(現)明星大学人文学部
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加藤 哲文
筑波大学心身障害学系
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小野 學
川崎市立東菅小学校
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藤田 直子
守谷市立松前台小学校
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池田 聡子
嘉悦女子中・高等学校
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藤井 三紀
志木市立教育サービスセンター
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竹村 洋子
筑波大学心身障害学研究科
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阿相 幸範
埼玉県宮代特別支援学校
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高浜 浩二
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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吉本 晋
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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井口 貴道
北海道教育大学教育学部旭川校
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高橋 甲介
筑波大学人間総合科学研究科
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五味 洋一
Graduate School Of Comprehensive Human Sciences University Of Tsukuba:japan Society For The Promotio
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阿相 幸範
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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鶴見 尚子
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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小林 重雄
筑波大学心身障害学系:(現)吉備国際大学社会福祉学部
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松岡 勝彦
山口大学
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高橋 尚美
東京都立葛飾特別支援学校
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加藤 元繁
筑波大学心身障害学系
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井口 貴道
北海道教育大学旭川校教育発達専攻特別支援教育分野
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井口 貴道
北海道教育大学教育学研究科
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高橋 甲介
筑波大学人間系
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高浜 浩二
作新学院大学大学院心理学研究科
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神山 努
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
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杉山 雅彦
広島国際大学
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林 幹夫
東京リブレ高等部・外語学院
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池田 佳寿子
明星大学人文学研究科
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安澤 仁智
明星大学人文学研究科
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大月 友
新潟大学大学院教育学研究科
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平塚 理絵
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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松岡 勝彦
筑波大学心身障害学研究科
著作論文
- 行動分析学は特別支援教育にどのように貢献できるか? : 教育現場からの提案(公開シンポジウム)
- PII-2 広汎性発達障害生徒におけるコミュニケーション・モードの変換に関する事例研究 : 聞き手の反応に応じたモード変換の成立に関する検討(ポスター発表II)
- PI-38 定型発達幼児における刺激同時呈示法による刺激間関係の学習の検討(ポスター発表I)
- PI-21 自閉性障害児における順序反応を利用した数字-数詞-ドット関係の形成(ポスター発表I)
- PI-35 学級集団の随伴性分析に基づく準備行動および課題従事に対する支援(ポスター発表I)
- PI-12 自閉性障害児童生徒における平仮名単語構成反応の般化 : マトリックス訓練を用いた組み換え般化の成立による検討(ポスター発表I)
- P-32 小学4年生が落ち着いて授業を始めたくなるための工夫 : 折れ線グラフによるフィードバックの効果(ポスター発表2)
- 自閉性障害児における分類学習の促進 : 反応分化・結果分化手続きの導入
- 自閉症児における「ない」反応の形成 : 排他律制御の応用
- 一青年期自閉性障害者における援助行動の生起条件
- 児童生徒の行動問題に対する機能的アセスメントの実施を目的とした支援者トレーニングの効果 : 架空事例を用いた「情報収集スキル」と「計画立案スキル」の獲得を標的として
- 自閉性障害児の排泄行動に対する保護者支援の検討 : 機能的アセスメントに基づいた指導手続きの検討
- 知的障害幼児・生徒の保護者支援における保護者の負担軽減の検討 : 物理的手がかりを主とした支援手続きおよび保護者による行動記録を中心に
- 通常学級における日課活動への参加を標的とした行動支援 : 児童に対する個別的支援と学級全体に対する支援の効果検討
- 自閉性障害児における見本合わせ課題を用いた平仮名濁音の読み獲得
- 児童デイサービスにおける個別の指導計画作成と活用に焦点を当てた職員研修プログラムの効果 (｢家庭教育研究奨励金｣研究報告)
- 我が国における発達障害のある子どもの親に対するペアレントトレーニングの現状と課題 : 効果評価の観点から
- 保育所における特別な配慮を要する子どもに対する支援の実態と課題 : 障害の診断の有無による支援の比較
- 自閉症障害児の母親に対するビデオフィードバックとチェックリストを用いた介入の効果
- 自閉性障害児の絵カードを用いた要求行動に対する保護者支援
- 機能的アセスメントに基づく自閉性障害児に対するトークンシステムを用いた家庭内支援に関する検討
- 機能的アセスメントを用いた注意欠陥・多動性障害児童の授業準備行動への教室内介入 (原著,障害児の積極的行動支援)
- P・E・4 注意欠陥・多動性障害児の授業準備行動の改善 : 通常学級内で実施された先行刺激の操作および随伴性マネジメントの効果(ポスター発表E)
- P・F・7 高校進学を目標とした大学相談室での一不登校生徒の援助 : フリースクールとの連携を通じて(ポスター発表F)
- P2-26 行動上の問題を示す幼児への対応に焦点を当てた保育者研修 プログラムにおけるグループワーク運営方法の検討(一般演題(ポスター),現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
- P-62 軽度発達障害児と担任教師のストレスの変化 : 授業妨害行動を示す児童と担任教師への介入が両者に及ぼす影響(研究発表(ポスター発表4))
- P-49 自閉性障害児の課題遂行に対する強化率操作の効果 : 課題中に比較的難易度の低い問題を点在化させる手続きの検討(研究発表(ポスター発表4))
- 7 自閉症幼児おける要求言語行動の形成 : 治療教育場面から保育場面への般化効果に対する阻害要因の分析(一般演題(2))
- P-36 知的障害生徒に対する自動販売機でのジュース購入指導 : 大学通所経路への活動の組み込み(ポスター発表,21世紀の空へ翔ベ-フィールドを越えた行動療法の発展)
- 我が国の発達障害学生支援における支援方法および支援体制に関する現状と課題
- 自閉症児における視覚的イメージを用いたカテゴリー理解の指導
- P2-03 知的障害のある広汎性発達障害児に対する代表例教授法を用いた買い物指導 : アセスメントと指導過程の検討(一般演題(ポスター),現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)