大久保 賢一 | 北海道教育大学
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概要
関連著者
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大久保 賢一
北海道教育大学
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大久保 賢一
北海道教育大学教育学部旭川校
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井上 雅彦
鳥取大学
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大久保 賢一
北海道教育大学旭川校教育発達専攻特別支援教育分野
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野呂 文行
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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安達 潤
北海道教育大学
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野呂 文行
Graduate School Of Comprehensive Human Sciences University Of Tsukuba
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福本 慎吾
北海道教育大学大学院教育学研究科
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井口 貴道
北海道教育大学旭川校教育発達専攻特別支援教育分野
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井口 貴道
北海道教育大学教育学研究科
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大久保 賢一
北海道教育大学旭川校
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平本 厚美
兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター協力臨床研究員
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平本 厚美
兵庫教育大学発達心理臨床研究センター
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松見 淳子
関西学院大学
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井澤 信三
兵庫教育大学
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井上 雅彦
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学
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井上 雅彦
兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター
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井口 貴道
北海道教育大学教育学部旭川校
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高階 美和
兵庫教育大学発達心理臨床研究センター
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井上 雅彦
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座
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安達 潤
北海道教育大学釧路校学校カリキュラム開発専攻理科グループ
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井上 雅彦
鳥取大学大学院医学系研究科
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園山 繁樹
筑波大学
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岡村 章司
兵庫教育大学
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長葭 康紀
岩手県発達障がい者支援センター・ウィズ
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鶴巻 正子
福島大学
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福本 慎吾
旭川市立明星中学校
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井上 雅彦
鳥取大学大学院医学研究科
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野呂 文行
筑波大学大学院心身障害学研究科
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上床 亜利沙
大阪府立盲学校
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諸井 亮子
医療福祉センターきずな
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長葭 康紀
岩手県発達障がい者支援センター「ウィズ」
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野呂 文行
筑波大学心身障害学研究科
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平澤 紀子
岐阜大学大学院教育学研究科
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武藤 崇
立命館大学
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高橋 甲介
筑波大学
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霜田 浩信
文教大学教育学部
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霜田 浩信
文教大学
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野呂 文行
筑波大学人間総合化学研究科
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道城 裕貴
上越教育大学
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涌井 恵
国立特別支援教育総合研究所
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塚田 直樹
太田市立尾島中学校
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平澤 紀子
岐阜大学
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神山 努
茨城県発達障害者支援センター
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岡村 章司
横浜市立港南台ひの特別支援学校
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小笠原 恵
東京学芸大学
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霜田 浩信
群馬大学教育学部
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浅野 俊夫
愛知大学
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小笠原 恵
東京学芸大学教育学部
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小笠原 恵
豊島区教育センター
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渡辺 郁博
明石市立江井島小学校
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橋本 創一
東京学芸大学
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五味 洋一
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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高橋 甲介
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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高橋 甲介
筑波大学人間総合科学研究科
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五味 洋一
Graduate School Of Comprehensive Human Sciences University Of Tsukuba:japan Society For The Promotio
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神山 努
社会福祉法人梅の里あいの家療育支援センター
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五味 洋一
筑波大学人間総合科学研究科
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三浦 巧也
東京学芸大学教育実践研究支援センター
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平澤 紀子
岐阜大学教育学研究科
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三浦 巧也
東京学芸大学大学院教育学研究科
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鶴巻 正子
福島大学人間発達文化学類
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深川 麻衣
増毛町立舎熊小学校
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高橋 尚美
東京都立葛飾特別支援学校
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松見 淳子
関西学園大学
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高橋 甲介
筑波大学人間系
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野呂 文行
筑波大学人間系
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神山 努
社会福祉法人梅の里
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尾野 政明
旭川市立西神楽小学校
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上床 亜利沙
大阪教育大学付属特別支援学校
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三浦 恵
北海道教育大学教育学部旭川校
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栗原 治子
調布市柏野小学校
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三浦 巧也
杉並区教育委員会
著作論文
- 通常学級におけるユニバーサルデザインを考える(自主シンポジウム24,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 自閉症児・者の性教育に対する保護者のニーズに関する調査研究
- 発達障害児者の行動問題から教育・福祉の充実を目指すPBS(2) : 教育・福祉の充実に向けたPBS研究の進展と課題(自主シンポジウム24,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 自閉症児・者の性的問題行動に関する保護者の意識 : 親の会への質問紙調査から
- PI-25 機能的アセスメントに関するスタッフ・トレーニング : 情報収集と支援計画の立案を標的として(ポスター発表I)
- P1-42 音声表出・数概念に困難を示す知的障害生徒に対する買い物スキルの指導(ポスター発表1)
- P1-14 協同問題解決に焦点を当てた広汎性発達障害児への作文指導の試み(ポスター発表1)
- P2-18 発達障害児におけるジャンケンの勝敗理解(ポスター発表2)
- 通常学級における児童の行動問題に対する学級規模支援 : 授業開始時の「適切な態度」の促進を標的とした集団随伴性手続きと「セルブズモニタリング」手続きの効果
- 児童生徒の行動問題に対する機能的アセスメントの実施を目的とした支援者トレーニングの効果 : 架空事例を用いた「情報収集スキル」と「計画立案スキル」の獲得を標的として
- 協同問題解決に焦点を当てた広汎性発達障害児への作文指導の試み
- 通常学級における日課活動への参加を標的とした行動支援 : 児童に対する個別的支援と学級全体に対する支援の効果検討
- 学会企画シンポジウム「東日本大震災の障がい児・者支援の状況と課題」
- 通常学級における児童の「協同的な学び」を促進させるためのクラスワイド・アプローチの試み
- 我が国の学校場面における行動問題を標的とした介入研究の成果 -一事例の実験デザインが用いられた研究のシステマティック・レビュー-
- C-2 我が国の学校場面における介入研究に関するシステマティック・レビュー(ポスター発表)
- 東日本大震災の障がい児・者支援の状況と課題(学会企画シンポジウム(一般公開))
- P1-39 広汎性発達障害児における「いつ」質問に対する応答言語行動の獲得(ポスター発表I)
- 24-J-02 広汎性発達障害児へのSSTや認知行動療法について考える : 教育フィールドにおける実践・効果と課題について(自主企画)
- P1-41 広汎性発達障害児における不適切行動と代替行動に関する表出トレーニング(一般演題(ポスター発表))
- P1-60 広汎性発達障害児に対する絵カードを用いた代替行動の表出の形成 : 不適切な行動に代わる適切な行動を見つけ出すための指導(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
- P2-10 重度知的障害児の言語指導 : 重度知的障害、運動機能障害を有した児童に対する構音形成について(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- P2-8 授業参加が困難であった児童に対する行動支援 : 特別支援学級全体における環境設定の成果と課題(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)