野呂 文行 | 筑波大学人間系
スポンサーリンク
概要
関連著者
-
野呂 文行
筑波大学人間系
-
野呂 文行
筑波大学人間総合化学研究科
-
高浜 浩二
筑波大学人間総合科学研究科
-
野呂 文行
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
野呂 文行
Graduate School Of Comprehensive Human Sciences University Of Tsukuba
-
神山 努
社会福祉法人梅の里
-
神山 努
茨城県発達障害者支援センター
-
神山 努
社会福祉法人梅の里あいの家療育支援センター
-
高浜 浩二
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
丹治 敬之
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
野呂 文行
筑波大学心身障害学研究科
-
大久保 賢一
北海道教育大学教育学部旭川校
-
大久保 賢一
筑波大学人間総合科学研究科
-
高橋 甲介
筑波大学人間系
-
野呂 文行
筑波大学大学院心身障害学研究科
-
丹治 敬之
筑波大学障害学生支援室
-
高橋 甲介
筑波大学
-
神山 努
筑波大学教育研究科
-
竹井 清香
筑波大学教育研究科
-
飯島 啓太
千葉県立つくし特別支援学校
-
大久保 賢一
筑波大学人間総合科学研究科心身障害学専攻
-
高橋 甲介
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
高橋 甲介
筑波大学人間総合科学研究科
-
原口 英之
筑波大学人間総合科学研究科
-
竹井 清香
筑波大学
-
半田 健
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
野口 美幸
宮崎女子短期大学
-
飯島 啓太
筑波大学教育研究科
-
高橋 恵美
筑波大学教育研究科
-
高橋 恵美
筑波大学
-
上野 茜
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
五味 洋一
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
五味 洋一
筑波大学人間総合科学研究科
-
高橋 学
筑波大学教育研究科
-
上野 茜
筑波大学人間総合科学研究科
-
丹治 敬之
筑波大学人間総合科学研究科
-
高橋 学
筑波大学大学院教育研究科
-
野呂 文行
筑波大学人間総合科学研究科
-
平嶋 みちる
鹿島特別支援学校
-
平塚 理絵
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
佐藤 容子
宮崎大学教育文化学部
-
竹内 裕美
筑波大学教育研究科
-
大久保 賢一
北海道教育大学
-
大森 勝子
茨城県立協和養護学校
-
吉本 晋
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
佐々木 銀河
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
五味 洋一
Graduate School Of Comprehensive Human Sciences University Of Tsukuba:japan Society For The Promotio
-
松澤 健司
栃木市福祉トータルサポートセンター
-
園山 繁樹
筑波大学人間総合科学研究科
-
吉本 晋
このはな幼稚園
-
鶴巻 正子
福島大学人間発達文化学類
-
鶴巻 正子
国見町立藤田小学校
-
丹治 敬之
筑波大学
-
野口 美幸
筑波大学
-
奥村 真衣子
筑波大学人間総合科学研究科
-
佐々木 銀河
筑波大学人間総合科学研究科
-
原口 英之
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
神山 努
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
-
田渕 星子
筑波大学人間総合科学研究科
-
園山 繁樹
筑波大学人間系
-
大久 保賢一
筑波大学人間総合科学研究科
-
佐藤 容子
宮崎大学教育学部
-
高橋 恵美
東京都立文京盲学校
-
河南 佐和呼
筑波大学大学院人間総合科学研究科
著作論文
- P2-22 アスペルガー障害児におけるワープロ・スキルの指導(ポスター発表2)
- P2-18 自閉性障害児における象徴見本合わせの促進手続き : 統合型試行ブロック化手続きと対構成手続きの比較(ポスター発表2)
- P2-08 広汎性発達障害児に対する家庭場面の余暇拡大への支援 : 母親に対するチェックリストを用いた対象児の料理行動始発への検討(ポスター発表2)
- P1-17 相互依存型集団随伴性を用いた通常の学級児童の「話を聞く行動」の指導 : 特別支援学校教員によるコンサルテーションを通じて(ポスター発表1)
- PI-38 定型発達幼児における刺激同時呈示法による刺激間関係の学習の検討(ポスター発表I)
- P1-42 音声表出・数概念に困難を示す知的障害生徒に対する買い物スキルの指導(ポスター発表1)
- P1-09 発達障害児における感情カテゴリーの理解 : 刺激等価性の枠組みに基づく評価と指導(ポスター発表1)
- P2-41 自閉性障害児における「はい」「いいえ」応答の獲得に関する研究(ポスター発表2)
- P1-10 比較刺激に対する反応分化手続き導入による構成見本合わせ課題獲得の促進効果(ポスター発表1)
- P1-20 広汎性発達障害児における同一見本合わせ訓練 : 見本刺激に対する分化反応の効果(ポスター発表1)
- P2-12 自閉性障害幼児の遊びスキルの獲得に向けた指導の検討 : 好みの活動の開発(ポスター発表2)
- P4-10 自閉性障害児における活動スケジュール従事行動の形成 : 言行一致の枠組みによる分析(ポスター発表4)
- P1-03 発達障害児童生徒の漢字の読み指導における散在手続きの効果(ポスター発表1)
- P2-9 自閉性障害児に対する乗算指導における既学習課題挿入の効果(ポスター発表2)
- P2-32 知的障害のある生徒に対する朝の準備行動への介入 : 行動コンサルテーション(behavioral consultation)に基づいた親支援からのアプローチ(ポスター発表2)
- P1-25 自閉性障害児の漢字の読み学習における既学習漢字挿入の効果 : 既学習漢字の回答までの潜時からの検討(ポスター発表1)
- P1-22 自閉性障害児の色弁別課題における維持課題挿入の効果(ポスター発表1)
- P1-10 AD/HD児の攻撃行動に対する機能的アセスメントを用いた学級内介入(ポスター発表1)
- P-23 通常学級に在籍するADHDの攻撃行動に対する行動コンサルテーション : 全校職員が参加する既存のケース検討会への大学相談機関による付加的支援(ポスター発表1,第23回年次大会)
- P2-15 広汎性発達障害児の競争と協力に関する随伴性の弁別 : 高次条件性弁別を用いた指導プログラムの検討(ポスター発表2)
- 自閉性障害児の排泄行動に対する保護者支援の検討 : 機能的アセスメントに基づいた指導手続きの検討
- C-7 自閉症児における構成反応見本合わせ反応の獲得と般化(ポスター発表)
- C-8 PDD児における攻撃行動のセルフマネージメント : 自己記録とトークン・エコノミー法を用いて(ポスター発表)
- 保育所における特別な配慮を要する子どもに対する支援の実態と課題 : 障害の診断の有無による支援の比較
- P1-29 行動上の問題を示す幼児への対応に焦点を当てた保育者研修プログラムの効果評価(ポスター発表I)
- P2-05 自閉症児における疑問詞質問に対する応答反応の指導(ポスター発表II)
- アスペルガー障害児童の授業参加行動への自己管理手続きを用いた学級内介入(実践研究)
- P3-05 不注意や多動を示す児童の攻撃的行動と孤独感の関連 : Reactive aggressionに焦点を当てて(ポスター発表III)
- P1-22 近年の日本における発達障害児を対象とした社会的スキル訓練の現状と課題(一般演題(ポスター),テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
- P1A-10 アスペルガー障害児の示すセンサー付きトイレ恐怖に対する現実暴露法の適用(ポスター発表1A(発達障害・育児・親指導),行動療法の先端性と一般性)
- P2-26 行動上の問題を示す幼児への対応に焦点を当てた保育者研修 プログラムにおけるグループワーク運営方法の検討(一般演題(ポスター),現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
- P2-13 男性恐怖を呈する言語発達遅滞児への系統的脱感作の適用事例(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- P3-10 自閉症児の摂食行動に対する行動的アプローチ : 機能的アセスメントに基づいた家庭指導の効果(ポスター発表III,教育・福祉・健康分野への進展)
- P1-79 アスペルガー障害生徒の持ち物管理におけるセルフ・マネージメントの指導事例(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
- P2-24 AD/HDが疑われる児童の掃除従事行動に対する機能的アセスメントを用いた介入(ポスター発表II)
- P2-19 自閉症児における視覚的イメージを用いたカテゴリー理解の指導(ポスター発表II)
- P1-19 平仮名単語の読み指導における構成見本合わせの指導機能の検討(ポスター発表I)
- 自閉症スペクトラム障害のある幼児に対する機能的アセスメントに基づいたソーシャルスキルトレーニングの効果
- 我が国の発達障害学生支援における支援方法および支援体制に関する現状と課題
- 自閉症児における視覚的イメージを用いたカテゴリー理解の指導
- 自閉症スペクトラム障害児における3語文での報告指導と伝達機能の評価