岩井 勇児 | 愛知学芸大学
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概要
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岩井 勇児
愛知教育大学
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岩井 勇児
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名古屋音楽大
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子安 増生
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山形県繭検
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織田 揮準
名古屋市立女子短期大学
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相川 高雄
愛知教育大学
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足立 自朗
埼玉大学
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肥田野 直
東京大学
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織田 揮準
三重大学
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高橋 丈司
愛知教育大学
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森田 清
愛知教育大学
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沢田 秀一
愛知教育大学
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堀内 敏
愛知教育大学
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肥田野 直
放送大学
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織田 揮準
三重大学教育学部
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藤沢 伸介
跡見学園女子大学
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内田 伸子
お茶の水女子大学
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梶田 正巳
名古屋大学
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佐藤 静一
熊本大学
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竹下 由紀子
新潟大学
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波多野 誼余夫
放送大学教養学部
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辰野 千寿
上越教育大学
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高橋 一郎
東京都荒川区立第2中学校
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清水 勇
清瀬第八小学校
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藤沢 伸介
跡見学園女子大学文学部
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肥田 野直
東京大学
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野中 聡
旭川医科大学耳鼻咽喉科・頭頸部外科学講座
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鹿毛 雅治
慶應義塾大学
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並木 博
早稲田大学教育学部 教育心理学教室
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多鹿 秀継
愛知教育大学
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菅 佐和子
京都大学大学院医学研究科人間健康科学系専攻
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橋口 英俊
ルーテル学院大大学院
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波多野 誼余夫
独協大学
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安藤 寿康
慶應義塾大学文学部
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松原 達哉
筑波大学心理学系
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柳井 晴夫
東京大学
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子安 増生
京都大学大学院教育学研究科
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秋田 喜代美
立教大学
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古畑 和孝
国際基督教大学
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鹿毛 雅治
慶応大学
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下山 晴彦
東京大学教育学研究科
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小嶋 秀夫
名古屋大学
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井上 健治
千葉大学
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柳井 晴夫
千葉大文学部
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井上 健治
東京大学
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長谷川 浩一
青山学院大学
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斉藤 耕二
東京学芸大学
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西平 直喜
創価大学
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磯貝 芳郎
東京学芸大学
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多鹿 秀継
神戸親和女子大学
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久原 恵子
東京大学
-
波多野 誼余夫
東京大学
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塚野 州一
富山大学
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中西 信男
大阪大学
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芝 祐順
東京大学
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岩脇 三良
防衛大学校
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福原 真知子
武蔵野美術大学
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西平 直喜
山梨大学
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橋口 英俊
東京大学
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木村 禎司
日本大学
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星野 命
国際基督教大学
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安部 北夫
東京外語大学
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長谷川 浩一
神奈川県衛生短期大学
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古銭 良一郎
青山学院大学
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林 仁忠
東京大学
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近藤 邦夫
東京大学
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上田 順一
島根大学
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石川 信一
弘前大学
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岸田 元美
徳島大学
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松田 伯彦
四国女子短大
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鷹野 美穂
岡崎市立福岡小学校
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河田 雅圭
静岡大学
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矢野 喜夫
京都教育大学
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松井 直美
名古屋市立南平針小学校
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清水 勇
清瀬市立第8小学校
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松田 惺
愛知教育大
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荻須 隆雄
保母養成所
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山下 栄一
関西大学
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荻須 隆雄
厚生省
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広井 甫
近畿大学
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河田 雅圭
静岡大学教育学部
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河田 雅圭
東北大学大学院生命科学研究科
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佐々木 保行
鳴門教育大学
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住田 幸次郎
ノートルダム女子大学
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岡部 教子
日本リクルートセンター
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永田 嘉代
日本リクルートセンター
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新田 和枝
日本リクルートセンター
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高橋 美津子
国立特殊教育総合研究所
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藤原 哲
埼玉大学
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加藤 隆勝
東京教育大学
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山田 良し一
山梨大学
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杉浦 喜久代
慶応義塾大学
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加藤 誠一
横浜市立戸塚小学校
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無藤 隆
聖心女子大学
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石川 信一
弘前大学教育学部
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菅 佐和子
愛知医科大学
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佐藤 静一
熊本大学教育学部学校教育(心理学)
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西平 直喜
山梨大学教育学部
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吉田 章宏
東京大学
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臼井 博
北海道大学
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岩脇 三良
中京大学
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國分 康孝
聖徳栄養短期大学教授
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国分 康孝
東京理科大学
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山下 恒男
茨城大学
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篠原 睦治
和光大学
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加藤 誠一
横浜市立大正小学校
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並木 博
早稲田大学
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芝 祐順
東京大学教育学部教育心理学研究室
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奥野 茂夫
山梨大学
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結城 富美子
日本リクルートセンター
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和田 武志
日本リクルートセンター
-
大沢 武治
日本リクルートセンター
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小嶋 秀夫
名古屋大学教育学部
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加藤 隆勝
筑波大学
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飯長 喜一郎
お茶の水女子大学
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飯長 喜一郎
日本女子大学人間社会学部
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佐竹 勝利
鳴門教育大学
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成田 幸夫
上野中学校
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橋本 定男
新潟大学附属新潟小
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國分 康孝
東京理科大学
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高橋 一郎
荒川第二中学校
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松原 達哉
筑波大学保健管理センター教授
-
古澤 聡司
一橋大学
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荒川 志津代
東京成徳短期大学
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駒野 陽子
日本婦人問題懇話会
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福水 保郎
三楽病院
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相川 充
東京学芸大学:cret
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相川 充
東京学芸大学連合学校教育学研究科
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古澤 聡司
歴史研究部会、東京地区
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國分 康孝
筑波大学心理学系
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子安 増生
京都大学
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河田 雅圭
東北大学大学院理学研究科生物専攻
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河田 雅圭
北大・農
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河田 雅圭
静岡大・教育
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菅 佐和子
京都大学
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秋田 喜代美
東京大学教育学部
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梶田 正己
名古屋大学教育学部
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相川 充
東学大
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那須 正裕
神奈川大
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内田 伸子
お茶大
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岩井 勇児
愛教大
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下山 晴彦
東京大学
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梶田 正己
名古屋大学
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磯貝 芳郎
東京学芸大学社会心理学
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奥野 茂夫
岡山大学名誉教授
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安藤 寿康
慶應義塾大学
-
松原 達哉
筑波大学
著作論文
- 3 測定・評価 : e 人格III(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 性格検査項目の反応の変動性に関する研究:II : 項目の内容とあいまい性指標について
- 8-3 評価(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 835 パーソナリティ・テスト項目の変動性V : あいまい性とその要因について
- 性格に関する遺伝観の検討
- 性格・知的能力の遺伝についての誤解
- 行動の個人差の遺伝についての自己評定の検討
- 実践はお遊びとして楽しんでください(I 2005年の教育心理学を考える)
- 行動の個人差の遺伝についての自己評定と世間評定
- L7017 行動の遺伝についての自己評価と世間評価
- 2人きょうだいの出生順位と性格(続報) : 長子的性格,次子的性格への 疑問
- 人格3013 長子的性格・次子的性格への疑問 : きょうだい間の回答の不一致からの検討
- 血液型性格判断に対する態度:人格的特質及び機能との関連から
- PA130 血液型性格判断を肯定する態度 : 人格的特質及び機能観との関連から
- SK01 I 教育心理学の研究・教育における遺伝学の役割
- 2人きょうだいの出生順位と性格 : 兄弟・兄妹・姉弟・姉妹による違い
- 社会 569 生徒指導・教育相談・進路指導のイメージ
- 生徒指導・教育相談・進路指導のイメージ
- 教師教育から(II.教師の成長を考える)
- 永遠を夢みて徒労に賭けるロマンを(IV.教師の精神的健康)
- 挫折と模索の中で(I:教育心理学(研究)への期待と反省 : 城戸賞受賞者の歩みを中心に)
- 社会5
- 「教員養成における教育心理学の役割」
- 教授・学習4(624〜630)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 人格(316〜324)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 質問紙調査法における自己評定の検討
- 方法論(101〜105)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 4 測定評価 : a 人格評価1(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 2005年の教育心理学を考える
- I. 教育心理学(研究)への期待と反省 : 城戸賞受賞者の歩みを中心に(シンポジウム1,研究委員会企画)
- 教師の成長を考える(シンポジウム2,研究委員会企画シンポジウム)
- 教師の学習指導者としての力量を考える(自主シンポジウム)
- 教員養成における教育心理学の役割(研究委員会企画シンポジウム,研究委員会企画)
- 教育心理学の社会史 : 戦中・戦後から現在を考える(自主シンポジウムII)
- 623 教育実習に対する教師・学生の態度I(教授・学習4,口頭発表)
- 324 教師の自己評定における回答の歪曲(人格3-3,300 人格)
- IV. 教師の精神的健康(シンポジウム4,準備委員会企画シンポジウム)
- 406 二人きょうだいの出生順位と性格 : 性差(兄弟、兄妹、姉弟、姉妹)の検討(人格(2),口頭発表)
- 105 「教育心理学研究」における研究の動向(III)(100 方法論)
- 104 「教育心理学研究」における研究の動向(II)(100 方法論)
- 103 「教育心理学研究」における研究の動向(I)(100 方法論)
- 342 道徳性測定における質問紙法の基礎的研究:IV(人格III,3.測定・評価)
- 341 道徳性測定における質問紙法の基礎的研究:III(人格III,3.測定・評価)
- 784 教育実習に対する教師・学生の態度 : IV : 実習校教師の自由記述(教授・学習10,研究発表)
- 783 教員養成大学・学部教官の教育実習観V : 全国の教科教育・教職科目担当教官の場合(2)(教授・学習10,研究発表)
- 782 教員養成大学・学部教官の教育実習観IV : 全国の教科教育・教職科目担当教官の場合(1)(教授・学習10,研究発表)
- 781 教員養成大学・学部教官の教育実習観III : 教員養成重視派と軽視派の判別(教授・学習10,研究発表)
- 627 教員養成大学・学部教官の教育実習観:II : 愛知教育大学教官の場合(2)(教授学習4,研究発表)
- 626 教員養成大学・学部教官の教育実習観:I : 愛知教育大学教官の場合(1)(教授学習4,研究発表)
- 625 教育実習に対する教師・学生の態度III(教授・学習4,口頭発表)
- 624 教育実習に対する教師・学生の態度II(教授・学習4,口頭発表)
- 発達2
- 655 教員養成に関する大学教官の意見(教授・学習6,教授・学習)
- 533 教員養成大学新入生の進路意識(社会5 進路・動機づけ,研究発表)
- 教授・学習 4 (623〜633) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
- 124 教職観の形成 : 教育実習経験の影響(1.発達)
- 性格検査項目の反応の変動性に関する研究III : 項目の困難度とあいまい性指標
- 404 パーソナリティ・テスト項目の変動性VI : 向性検査について(a.人格評価I,4.測定評価)