A1245 科学概念構築過程に関する基礎的研究(1) : 自己効力感(self-efficacy)を育む理科授業デザイン
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概要
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本研究は、自己効力感の概念を授業デザインの理論に導入し、子どもにおける自己効力感の変遷を分析することで、子ども自身が自己効力感を自覚し、自信と意欲を維持しながら学び続ける理科授業の在り方について提示する。自己効力感の存在は学びの意味を実感する理科授業の証であり、真に主体的な学びを構成する。そして、その学びの過程の実現こそが子ども自らの科学概念構築の過程である。
- 2010-11-27
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