重度知的障害児における少数事物の数量操作の指導 : ドットカードの見本合わせ課題を用いた支援

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概要

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近年、音声数詞が未発達な健常3歳児で、ドットパターンの同一マッチングが可能であり、非言語的数量化が機能することが指摘された。本研究は、音声言語が未表出の重度知的障害児を対象として、ドットパターンのカード(ドットカード)に基づく少数事物の取り出し行動の指導について検討した。指導は、数1〜3についての見本合わせ課題(事物の同一マッチング課題、ドットカードの同一マッチング課題、ドットカードの呈示に対して事物を取り出す課題)を用いて行った。その結果、指導第13回のプレ課題で、ドットと異なる色の事物をドットカードの呈示に対して取り出すことができた。また、机上の複数のドットカードに基づいて、事物を配布することができた。これより、ドットパターンに基づく少数事物の取り出し行動の指導は、重度知的障害児において効果的であることが示された。
2006-05-31

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