A4-2テフラのインターネット協同学習システム構築の試み : 中学生による試行的実践の事例

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概要

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• 日本理科教育学会の論文
• 2006-05-27

著者

• 里岡 亜紀

  高原町立高原中学校

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

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• 中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(6)(実践で結ぶ科学教育システム)(日本科学教育学会第2回研究会(インタレスト部会I)日本科学教育学会九州沖縄支部大会)
• 反復再生可能型描画システムPolkaの利用と実験によって概念変容をめざす理科の授業 : 中学校2年生の「直流回路」の事例(実践で結ぶ科学教育システム)(日本科学教育学会第2回研究会(インタレスト部会I)日本科学教育学会九州沖縄支部大会)
• 中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(5)(平成16年度日本理科教育学会九州支部大会)
• 描画法による反復再生可能型描画システムPolka : 教育実践に基づくシステム改良の検討(新しいインターネット技術の教育環境への利用/一般)
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• 1G1-B1 サイエンス・コミュニケータとしての理科教師を育てる博物館研修の事例研究(3) : 家庭教育学級受講者の質問紙調査分析(科学教育人材養成,一般研究発表,転換期の科学教育)
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• 「理科って何だ?」「子どもって何だ?」という問いに答えようとする研究(プラザ)
• サイエンス・コミュニケータの力量を有する理科教師を育てる博物館研修の事例研究
• 中学校での体細胞分裂の観察における問題点 : 生徒の「観察」結果に見られる理論負荷性
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• 反復再生可能描画システムPolkaを用いた概念変化と振り返りの支援 : 小学校4年生「電気のはたらき」の事例
• ブログを活用した協同観察学習プロジェクト : 宮崎大学教育文化学部附属中学校における実践
• インターネットを用いた中学生のテフラに関する協同学習 : 宮崎県高原町における実践
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• 反復再生可能描画システムPolkaを用いた概念変化と振り返りの支援 : 小学校4年生「水のすがた」の事例
• 科学教育研究の方向性
• 1P1-C1 アニメーション作成支援ソフト"Galop"を利用する理科授業(インタラクティブ(1),インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• TIMSS2003理科の論述式課題における児童･生徒の回答分析 : ｢日光の必要性｣課題に対する児童の考え
• 宮崎県総合博物館と連携した中学校における干潟の理科学習
• 2C6-13 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム : 学校周辺の干潟を対象としたフィールド学習
• 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム : 博物館主催行事への中学生の参加と理科授業の展開
• GB-4 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム : 連携体制の確立
• TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴(7) : 9個の課題の分析結果に見られる傾向(科学的学力・能力)
• 1F-07 TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴 (5) : 未知の状況における推論 : 「仮想惑星」課題(学習心理・教育評価, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 6I6-35 TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴(6) : 実験計画と結論導出に関する課題(科学的学力・能力(2))
• 科学理論と現象を関係づける力を育てる教育課程の必要性 : 酸化・燃焼に関するTIMSS理科の論述形式課題に対する回答分析から
• 1G7-14 TIMSS 理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴 (1) : 「ロウソクの消える理由」課題
• TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴(4) : 酸化・燃焼に関する課題(主題「実践で学ぶ科学教育システム」)
• サイエンス・コミュニケータとしての理科教師を育てる博物館研修の事例研究(1) : 中学校が行う保護者向け教育に着目して
• ET2009-106 動的な現象を表現するための動画作成システムの開発(障害者教育・特別支援教育/一般)
• 中学生による植物観察の事例的研究
• 2H04 中学生による植物の観察における類似性への着目 : アブラナの場合
• 31-2C3 中学生の電気概念に構造を与える比喩
• 理科教科書の記述における問題解決の流れの分析 : 小学校5年生 ｢生物とその環境｣ を事例として
• 3G8-14 CSCL システムを利用した科学教育のための学習環境 : 動物の発生と成長をテーマとした理科授業のデザイン実験
• 3PC-11 小・中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(2) : TIMSS理科における生物・化学領域課題の分析
• 小学生と中学生の自然観についての基礎的研究
• 1G2-D5 インターネットを用いたテフラに関する国内・海外との協同学習モデルの開発(1) : モデル開発の計画と初期の実践事例(国際比較・国際貢献(国際支援)(1),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 2E05 中学生の熱概念に構造を与える比喩
• 中学生の熱概念に関する研究 : 複数の比喩を用いた調査を通して
• E1-07 熱概念を中心とした科学概念の関係づけ : 複数の比喩を用いた調査を通して
• 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム
• A4-2テフラのインターネット協同学習システム構築の試み : 中学生による試行的実践の事例
• フィールド学習を通して進める中学校と博物館の連携に関する事例的研究 : 宮崎県総合博物館の場合(学校・地域・大学の連携による科学教育)
• 「自然の仕組み」についての中学1年生のとらえ方
• 環境についての教師と大学生のとらえ方の比較 : 比喩の分析を通して
• 大学生の熱概念に関する研究 : 複数の比喩を用いた調査を通して
• B1-04 熱現象の理解におけるアナロジーの役割

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