2H04 中学生による植物の観察における類似性への着目 : アブラナの場合

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概要

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• 日本理科教育学会の論文
• 1999-08-02

著者

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

• 松田 健一

  えびの市立飯野中学校

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• 描画法による反復再生可能型描画システムPolka : 教育実践に基づくシステム改良の検討(新しいインターネット技術の教育環境への利用/一般)
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• 「理科って何だ?」「子どもって何だ?」という問いに答えようとする研究(プラザ)
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• 中学校での体細胞分裂の観察における問題点 : 生徒の「観察」結果に見られる理論負荷性
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• ET2009-106 動的な現象を表現するための動画作成システムの開発(障害者教育・特別支援教育/一般)
• 中学生による植物観察の事例的研究
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• 31-2C3 中学生の電気概念に構造を与える比喩
• 理科教科書の記述における問題解決の流れの分析 : 小学校5年生 ｢生物とその環境｣ を事例として
• 3G8-14 CSCL システムを利用した科学教育のための学習環境 : 動物の発生と成長をテーマとした理科授業のデザイン実験
• 3PC-11 小・中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(2) : TIMSS理科における生物・化学領域課題の分析
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• 2E06 写像構造に基づく中学生の慣性概念
• 29-2A2 中学生の電気概念を構成する属性メタファと関係メタファ
• 「落下運動」に関する学習の問題点 : 「慣性質量」に着目して
• 地層モデルを生かす授業構成と教材開発 : 印象材モデルを用いた中学校「大地とその変化」の授業実践
• 学習者の「運動」に関する認識の実態とその問題点
• Knowledge Forumを利用した学習者の科学的思考の分析 : 小学校第6学年「燃焼」における協調的な仮説設定
• P-15 Knowledge Forumを利用した学習環境のデザイン実験 : 遺伝子組換え食品を題材にした単元の開発III
• 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 単元目標の達成の評価(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 2C-02 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の評価(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
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