里岡 亜紀 | 高原町立高原中学校
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概要
関連著者
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里岡 亜紀
高原町立高原中学校
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中山 迅
宮崎大学教育文化学部
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山口 悦司
宮崎大学教育文化学部
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串間 研之
宮崎県総合博物館
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中山 迅
宮崎大学
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里岡 亜紀
延岡市立熊野江中学校
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永井 秀樹
宮崎県教育研修センター
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末吉 豊文
宮崎県総合博物館
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里岡 亜紀
宮崎大学大学院
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松田 清孝
宮崎県総合博物館
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伊東 嘉宏
宮崎県教育庁文化課
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山本 琢也
宮崎市立生目南中学校
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稲垣 成哲
神戸大学発達科学部
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山本 琢也
宮崎県総合博物館
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永井 秀樹
宮崎県総合博物館
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里岡 亜紀
小林市立小林中学校
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大黒 孝文
同志社女子大学教職課程センター
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大黒 孝文
神戸大学発達科学部附属往吉中学校
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宇田津 徹朗
宮崎大学農学部附属農業博物館
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宇田津 徹朗
宮崎大学農学部
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高橋 治郎
愛媛大学教育学部
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大黒 孝文
神戸大学発達科学部附属住吉中学校
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高橋 治郎
愛媛大
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山口 悦司
神戸大学大学院研究生
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中山 迅
宮崎大学大学院教育学研究科
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吉田 淳
愛知教育大学教育学部
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隅田 学
広島大学大学院
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山口 悦司
神戸大学大学院
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福松 東一
宮崎大学教育文化学部附属中学校
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都築 章子
GEMSジャパン
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松前 隆志
宮崎大学教育文化学部
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武村 重和
広島大学
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山口 悦司
高原町立高原中学校
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武村 重和
広島大学大学院
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吉田 淳
愛知教育大学
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山口 悦司
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
著作論文
- サイエンス・コミュニケータとしての力量向上が中学校理科教師としての力量向上に与える効果についての事例研究
- サイエンス・コミュニケータとしての理科教師を育てる博物館研修の事例研究(2) : 教師の教授学的内容知識(PCK)の分析
- インターネットを用いた中学生のテフラに関する協同学習 : 研究者のアウトリーチ活動の概要と生徒の評価
- 1G1-B1 サイエンス・コミュニケータとしての理科教師を育てる博物館研修の事例研究(3) : 家庭教育学級受講者の質問紙調査分析(科学教育人材養成,一般研究発表,転換期の科学教育)
- サイエンス・コミュニケータの力量を有する理科教師を育てる博物館研修の事例研究
- インターネットを用いた中学生のテフラに関する協同学習 : 宮崎県高原町における実践
- 宮崎県総合博物館と連携した中学校における干潟の理科学習
- 2C6-13 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム : 学校周辺の干潟を対象としたフィールド学習
- 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム : 博物館主催行事への中学生の参加と理科授業の展開
- GB-4 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム : 連携体制の確立
- サイエンス・コミュニケータとしての理科教師を育てる博物館研修の事例研究(1) : 中学校が行う保護者向け教育に着目して
- 小学生と中学生の自然観についての基礎的研究
- 1G2-D5 インターネットを用いたテフラに関する国内・海外との協同学習モデルの開発(1) : モデル開発の計画と初期の実践事例(国際比較・国際貢献(国際支援)(1),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 2E05 中学生の熱概念に構造を与える比喩
- 中学生の熱概念に関する研究 : 複数の比喩を用いた調査を通して
- E1-07 熱概念を中心とした科学概念の関係づけ : 複数の比喩を用いた調査を通して
- 宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム
- A4-2テフラのインターネット協同学習システム構築の試み : 中学生による試行的実践の事例
- フィールド学習を通して進める中学校と博物館の連携に関する事例的研究 : 宮崎県総合博物館の場合(学校・地域・大学の連携による科学教育)
- 「自然の仕組み」についての中学1年生のとらえ方
- 環境についての教師と大学生のとらえ方の比較 : 比喩の分析を通して
- 大学生の熱概念に関する研究 : 複数の比喩を用いた調査を通して
- B1-04 熱現象の理解におけるアナロジーの役割