科学教育における「質量保存」の法則 : 「教えられないこと」をめぐって
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概要
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本稿では「教えられないこと」を見地として,科学教育における「質量保存」の法則をあつかう.まず,教科書・参考書にみられるこの法則を,三種類の数理的な表現に分類した.次に,この分類法による一種(ランドルト型閉鎖系)のみが,実験教材化可能であることを明らかにした.最後に,科学授業の改善のために,保存則にかかわる「教えられないこと」を議論した.
- 上越教育大学の論文
- 2006-03-20
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