物質量とモルをめぐる「思い違い」 : 教師教育のための分析と教材化
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概要
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一連の授業研究(『上越教育大学研究紀要』など)では,高校化学における物質量とモルに係る多くの「思い違い」を明らかにしてきた。本論文では,これらの「思い違い」を教師教育のために積極的に教材化する。「思い違い」の教材化は,科学教師と科学学習者の「科学する力」を鍛えるために,有効であると思われる。
- 上越教育大学の論文
- 2005-09-30
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