CAIにおける環境教育教材・課題の作成
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概要
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環境学習は自然科学・社会科学等その学習内容が多岐にわたるため、従来用いて来た系列化の手法がとりずらい。そこで学習内容については「クラス階層構造表」の作成により、評価については筆者らの主張して来た「多次元的評価による誤り分類」を用いて「評価視点表」を定め、それらを基底にした教材・課題の作成を試みた。これらの方法がCAIという制約された条件の中での教材・課題の作成を、上記の各表を用いて実践の結果に基づきその考察結果を報告する。
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 1994-06-18
著者
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