河川実験施設との連携による動画コンテンツを用いた理科教育の実践(<特集>ICTを用いた科学技術教育)
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概要
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本研究では,小学校5年理科「流れる水のはたらき」の授業実践を行った.その学習展開の中では,題材にとりあげる分野についての専門的(科学的)視点と,教育的視点から授業計画の立案した.本研究により,河川の現場体験や動画コンテンツなどを段階的に導入した授業展開は,断片的な理解を統合して事実を総合的に正しく捉えていく児童の学びの向上に寄与することが示された.
- 日本教育工学会の論文
- 2005-01-25
著者
-
埴岡 靖司
岐阜県山県市立高富小学校
-
今井 亜湖
岐阜大学教育学研究科技術教育専修
-
前迫 孝憲
大阪大学大学院人間科学研究科
-
吉冨 友恭
東京学芸大学環境教育実践施設
-
吉冨 友恭
東京学芸大学 環境教育実践施設
-
今井 亜湖
岐阜大学教育学部
-
前迫 孝憲
大阪大学大学院
-
埴岡 靖司
岐阜県山県市立伊自良南小学校
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