吉冨 友恭 | 東京学芸大学環境教育実践施設

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概要

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• 同名の論文著者
• 東京学芸大学環境教育実践施設の論文著者

関連著者

• 吉冨 友恭

  東京学芸大学環境教育実践施設

• 前迫 孝憲

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 前迫 孝憲

  大阪大学大学院

• 埴岡 靖司

  岐阜県山県市立高富小学校

• 今井 亜湖

  岐阜大学教育学部

• 吉冨 友恭

  東京学芸大学 環境教育実践施設

• 吉冨 友恭

  独立行政法人土木研究所水循環研究グループ

• 吉冨 友恭

  独立行政法人土木研究所 水循環研究グループ河川生態チーム

• 山田 雅行

  兵庫県尼崎市立名和小学校

• 山田 雅行

  株式会社NEWJEC

• 今井 亜湖

  岐阜大学教育学研究科技術教育専修

• 埴岡 靖司

  岐阜県羽島郡川島町立川島小学校

• 埴岡 靖司

  岐阜県山県市立伊自良南小学校

• 萱場 祐一

  (独)土木研究所自然共生研究センター

• 久保川 洋一

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 今井 亜湖

  早稲田大学人間科学部

• 萱場 祐一

  土木研

• 萱場 祐一

  土木研 水環境研究グループ 自然共生研究セ

• 姫野 完治

  秋田大学教育文化学部

• 香川 順子

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 山田 雅行

  佛教大学教育学部

• 重田 勝介

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 真田 誠至

  独立行政法人土木研究所自然共生研究センター

• 今井 亜湖

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 今井 亜湖

  大阪大学大学院

• 松下 幸司

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 松下 幸司

  大阪大学大学院 人間科学研究科

• 菅井 勝雄

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 萱場 祐一

  建設省土木研究所環境部河川環境研究室

• 菅井 勝雄

  大阪大学 人間科学部 教育技術学

• 香川 順子

  徳島大学大学開放実践センター

• 森川 治

  産業技術総合研究所

• 萱場 祐一

  独立行政法人土木研究所自然共生研究センター

• 今井 亜湖

  阜大学教育学部

• 埴岡 靖司

  岐阜県岐阜県山県市立富岡小学校

• 管井 勝雄

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 山田 雅行

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 久保川 洋一

  大阪大学人間科学部

• 姫野 完治

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 埴岡 靖司

  川島町立川島小学校

• 伊原 和夫

  先進的教育情報環境整備推進協議会

• 吉冨 友恭

  国土交通省土木研究所

• 吉岡 伸

  文化環境研究所

• 石川 勝

  (株)クラリネット

• 羽山 雅英

  (株)テレミディック

• 森川 治

  産業技術総合研

• 森川 治

  産業技術総合研究所 人間福祉医工学研究部門

• 萱場 祐一

  独立行政法人土木研究所水環境研究グループ自然共生研究センター

• 森川 治

  (独)産業技術総合研究所

• KAGAWA Junko

  Center for University Extension, The University of Tokushima

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著作論文

• デジタル学習教材の制作過程において留意すべき点についての研究
• 児童の川の見方に基づいた河川学習用デジタルコンテンツの開発と評価
• 河川をテーマにした動画像デジタルコンテンツの学習利用についての一考察(IT・メディア利用の科学教育システム(2))
• 河川の流量変動を映像化した展示システムが児童に及ぼす影響(ICTを用いた科学技術教育)
• 河川実験施設との連携による動画コンテンツを用いた理科教育の実践(ICTを用いた科学技術教育)
• 水中映像を立体的に構築した河川環境展示の特徴について : 展示の機能と利用者の観察傾向を中心に
• デジタルコンテンツを活用するための学習機器環境について
• 河川のフィールド観察における動画コンテンツの役割に関する検討(教育実践研究論文,学習・教育支援のための技術開発)
• 自然科学的な視点によるデジタルコンテンツの活用 : 小学5年「流れる水のはたらき」の実践より
• 現場体験・操作実験・動画コンテンツによる流水現象の学習支援とそれぞれの特徴について
• 映像を活用した環境学習空間の構築
• デジタル学習教材の制作過程において留意すべき点についての研究
• 河川実験施設との連携による動画コンテンツを用いた理科教育の実践
• 都市河川の水の中を体験する 紫江'S 水環境館(福岡県北九州市)
• デジタル学習教材提供プロジェクトのデザイン : プロジェクト「みらべる」の事例より
• 動画像デジタルコンテンツが児童の学習活動に与える効果に関する一研究 : 小学校4年生における河川をテーマにした「総合学習」実践を素材として
• 河川生態系に対する児童の意識調査に基づいた環境学習のカリキュラムデザイン
• 専門研究機関との協同授業実践の在り方--河川に関する動画コンテンツを活用した授業実践を通して
• D-15-12 ミュージアム展示品のための解説情報提供システム
• 河川空間の階層構造を意識した環境学習の実践と評価--学習施設・研究機関・水族館の連携による取り組みから
• 河川環境の事象を題材にした展示について
• 河川における展示手法に関する研究--自然共生研究センターを事例として (特集 自然共生研究センターにおける研究)

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