今井 亜湖 | 大阪大学大学院

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概要

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関連著者

• 今井 亜湖

  大阪大学大学院

• 今井 亜湖

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 今井 亜湖

  岐阜大学教育学部

• 中原 淳

  メディア教育開発センター

• 山田 雅行

  兵庫県尼崎市立名和小学校

• 山田 雅行

  株式会社NEWJEC

• 松河 秀哉

  大阪大学大学教育実践センター

• 松山 由美子

  名古屋柳城短期大学

• 松山 由美子

  大阪大学大学院

• 山田 雅行

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 杉本 圭優

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 杉本 圭優

  富山短期大学経営情報学科

• 前迫 孝憲

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 前迫 孝憲

  大阪大学大学院

• 姫野 完治

  秋田大学教育文化学部

• 香川 順子

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 久保川 洋一

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 重田 勝介

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 山城 新吾

  兵庫教育大学学校教育研究センター

• 久保川 洋一

  大阪大学人間科学部

• 姫野 完治

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 杉本 圭優

  (株)インテック先端技術研究所:富山インターネット市民塾

• 山内 祐平

  東京大学大学院情報学環

• 埴岡 靖司

  岐阜県山県市立高富小学校

• 西森 年寿

  東京大学

• 山内 祐平

  東京大学情報学環

• 田口 真奈

  メディア教育開発センター

• 田口 真奈

  メディア教育開発センター研究開発部メディア経営研究部門

• 吉冨 友恭

  独立行政法人土木研究所水循環研究グループ

• 吉冨 友恭

  東京学芸大学環境教育実践施設

• 永岡 慶三

  メディア教育開発センター

• 井藤 享

  (株)リコーエレメックス

• 西森 年寿

  大阪大学大学院

• 山城 新吾

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 松河 秀哉

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 吉冨 友恭

  独立行政法人土木研究所 水循環研究グループ河川生態チーム

• 須永 剛司

  多摩美術大学

• 松下 幸司

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 松下 幸司

  大阪大学大学院 人間科学研究科

• 須永 剛司

  多摩美術大学美術学部 情報デザイン学科

• 須永 剛司

  多摩美術大学情報デザイン学科

• 中原 淳

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 埴岡 靖司

  岐阜県羽島郡川島町立川島小学校

• 伊原 和夫

  先進的教育情報環境整備推進協議会

• 中原 淳

  大阪大学大学院

• 田中 さやか

  徳島大学大学開放実践センター

• 山城 新吾

  兵庫教育大学

• 江田 英雄

  島津製作所

• 菅井 勝雄

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 田中 さやか

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 江田 英雄

  光産業創成大学院大学:(株)フォトニクス・イノベーションズ

• 江田 英雄

  津島製作所科学計測機器研究所

• 江田 英雄

  情報通信研究機構脳情報グループ

• 江田 英雄

  情報通信総合研究機構

• 江田 英雄

  ボバース記念病院

• 江田 英雄

  情報通信研究機構

• 吉本 優子

  大阪大学大学院 人間科学研究科

• 吉本 優子

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 江田 英雄

  通信総合研究所関西先端研究センター

• 埴岡 靖司

  川島町立川島小学校

• 劉 威

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 丹羽 次郎

  日本工業大学

• 丹羽 次郎

  日本工大

• 芝尾 光儀

  先進的教育情報環境整備推進協議会

• 奥地 耕司

  先進的教育情報環境整備推進協議会

• 今井 亜湖

  大阪大大学院

• 山田 雅行

  大阪大学 人間科学部

• 山田 雅行

  大阪大学人間科学部

• 菅井 勝雄

  大阪大学 人間科学部 教育技術学

• 黒田 恭史

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 江田 英雄

  (株)島律製作所・基盤技術研究所

• 江田 英雄

  島津製作所・科学計測機器研究所

• 江田 英雄

  独立行政法人通信総合研究所

• 江田 英雄

  通信総合研究所 関西先端研究センター 柳田プロジェクト

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著作論文

• 自律型ロボットの製作を促進するWeb学習コミュニティシステムの開発と評価
• 協調学習を支援するWeb学習コミュニティシステムの開発 : 「クリエーターズスタジオ」 の事例
• デジタル学習教材提供プロジェクトのデザイン : プロジェクト「みらべる」の事例より
• 動画像デジタルコンテンツが児童の学習活動に与える効果に関する一研究 : 小学校4年生における河川をテーマにした「総合学習」実践を素材として
• 河川生態系に対する児童の意識調査に基づいた環境学習のカリキュラムデザイン
• テレビ会議システムを用いた遠隔教育における異なる講義形態の評価
• デジタル学習教材作成のための情報教育カリキュラムの開発と評価 : プロジェクト「みらべる」の活動を通して
• デジタル学習教材提供支援システムの開発
• デジタル学習教材作成ワークショップにおけるアドバイザーの役割
• インターネットを媒体とした超鏡(HyperMirror)システム利用の試み : 日本と韓国の小学校における国際交流の事例より
• 成人のための情報教育講座の評価 (3) : 教えあいはいかに学習に影響したか
• 成人のための情報教育講座の評価(2) : 講座における参加者の学習について
• 成人のための情報教育講座の評価(1) : 研究背景と評価手法の提案
• 293 保育者養成短期大学における情報教育(3)
• 087 保育者養成短期大学における情報教育 (2)
• 086 保育者養成短期大学における情報教育 (1)
• 保育者養成短期大学における情報教育カリキュラム(2)
• 保育者養成短期大学における情報教育のあり方に関する研究
• 保育者養成短期大学における情報教育のあり方に関する研究
• 保育者養成短期大学における情報教育カリキュラム
• 338 インターネットを用いた幼稚園と家庭の連携に関する研究 : 保育のライブ配信は必要か
• 単語出現頻度の時間推移特性分析支援ソフトウエアの開発
• インターネットを用いた幼稚園と家庭の連携システムの開発と評価
• Web によるゲーム型協調学習環境の開発と試行(2)
• NIRS を用いた学習活動時の脳活動計測についての一研究 : 線描画活動の練習に関連した脳活動の変化
• バーチャル空間における「遠隔地の学習者」が与える影響について
• Web上の学習コミュニティを支援するコーディネータの役割
• Webによるゲーム型協調学習環境の開発と評価(1)
• Webによるゲーム型協調学習環境の開発と試行

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