看護教育における生体シミュレーター「イチロー」の活用と教育効果

概要

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心臓病患者シミュレーター「イチロー」を用いて,22名の3年次看護学生に視診・触診・聴診の演習を行った.90分間の演習前後でそれらの身体診察に関するテストを行い,結果を比較した.テストは合計30点満点であり,視診・触診に関する問題15点と,聴診に関する問題15点で構成した.総点は,演習前20.5±3.6点,演習後25.2±3.3点,視診・触診問題は各9.8±1.9点,13.1±1.2点,聴診問題は,各10.7±3.1点,12.1±2.9点であった.いずれも演習後の成績が有意に良好であった.また,成績向上の度合いは,視診・触診問題が聴診問題のそれより有意に良好であった.シミュレーターを用いてフィジカルアセスメントの教育を効果的に行うには,学生の到達レベルや実習経験を考慮する必要があると推察された.また,看護職者がいかなる対象や場にあっても,的確にアセスメントできる知識や技術をもつことは,時代の要請でもあり,それは健康問題をかかえた人の生活の質そのものが高くあるように支援するための方策を,より適切に導くことにその意義があると考えられた.
秋田大学の論文
2003-03-31