理科授業において言語活動を充実させるための視点

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概要

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• 2012-09-15

著者

• 森本 信也

  横浜国立大学

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• 1E-06 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(6) : 科学概念の分化・深化に関わる談話についてのコミットメントの分析(一般研究発表(口頭発表))
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• A1430 科学概念構築過程に関する基礎的研究(7) : 子どもの疑問から問題解決への足場作り
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• 1E-01 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(1) : 概念のエコロジー論による分析(一般研究発表(口頭発表))
• 2E-09 理科授業において子ども達が獲得する知識の性質とその変容過程について : 空気概念を中心として
• 1A-02 協同的な学びにおけるコンセプトマップを利用した対話の有効性 : 遺伝子治療に関する学習における実践報告(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 科学概念構築を促す談話におけるコミットメントの分析 : 小学校第4学年「ものの温まり方」の授業分析を事例にして
• 科学概念構築の自覚性と随意性を促すメタファーの機能 : 小学校第4学年「空気の熱膨張」の授業分析を事例にして
• 子どもの科学概念構築過程における表象機能の操作因子に関する研究
• 1E-08 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(8) : ナシを食べながら果実の確かな役割を学ぶ(一般研究発表(口頭発表))
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• 1B-02 子どもの科学概念形成に関する研究(2) : コミットメントの視点(授業研究・学習指導,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 中学校における生命概念の構築過程の分析
• 考えるおもしろさを味わい,実感的な理解を図る理科授業のデザイン
• 談話としての理科授業を通した科学概念構築に関する研究
• 1E-09 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(9) : 子どもの課題意識の分化・深化過程の分析(一般研究発表(口頭発表))

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