戸北 凱惟 | 上越教育大学自然系教育講座
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概要
関連著者
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戸北 凱惟
上越教育大学
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戸北 凱惟
上越教育大学自然系教育講座
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西川 純
上越教育大学
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久保田 善彦
上越教育大学
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久保田 善彦
兵庫教育大学大学院連合学校教育研究科
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三崎 隆
信州大学教育学部
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鈴木 栄幸
茨城大学
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鈴木 栄幸
茨城大学人文学部
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加藤 浩
メディア教育開発センター
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古屋 光一
兵庫教育大学大学院連合 学校教育学研究料
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古屋 光一
兵庫教育大学大学院連合
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小関 奈津子
上越教育大学大学院
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西川 純
学習臨床講座
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池田 仁人
静岡県吉田町立自彊小学校
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舟生 日出男
茨城大学
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山野井 一夫
筑波学院大学情報コミュニケーション学部
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水落 芳明
上越教育大学教職大学院
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余田 義彦
同志社女子大学
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池田 仁人
兵庫教育大学大学院連合学校教育研究科
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佐藤 誠也
上越教育大学大学院
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水落 芳明
上越教育大学
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余田 義彦
同志社女子大学学芸学部
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山野井 一夫
筑波学院大学
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川上 明宏
上越教育大学大学院
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藤井 喜英
上越教育大学大学院
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水落 芳明
上越教大 教職大学院
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鈴木 久米男
福島県中島村立中島中学校
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舟生 日出男
広島大学大学院工学研究科
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多賀 優
滋賀県立堅田高等学校
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多賀 優
草津東高等学校
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多賀 優
滋賀県立草津市高等学校
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草地 功
岡山大学教育学部
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佐藤 道幸
相模女子大学
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久保田 善彦
つくば市立並木小学校
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久保田 善彦
茨城県つくば市立並木小学校
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山島 一浩
筑波学院大学
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池田 仁人
静岡県榛原郡吉田町立自彊小学校
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吉田 正
上越教育大学大学院
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三崎 隆
信州大学
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草地 功
岡山大学教育学部地学教室
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山島 一浩
筑波学院大学情報コミュニケーション学部
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佐藤 道幸
お茶の水女子大学付属中学校
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荻原 彰
長野県須坂高等学校
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多賀 優
滋賀県立堅田高校
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村上 学
国立妙高少年自然の家
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藤本 和浩
上越教育大学大学院
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萩原 彰
長野県松代高等学校
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池田 仁人
上越教育大学大学院(静岡県榛原郡吉田町立中央小学校)
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久保田 善彦
上越教育大学大学院
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青山 康郎
上越教育大学大学院
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粂田 哲
上越教育大学大学院
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金崎 鉄也
上越教育大学大学院
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鈴木 久米男
矢吹町立矢吹中学校
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鈴木 久米男
棚倉中学校
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高橋 和久
上越教育大学大学院
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干場 輝夫
上越教育大学大学院
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池田 仁人
上越教育大学大学院
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山島 一浩
筑波学院大
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舟生 日出男
広島大学大学院
著作論文
- 火成岩の多様性と形成過程に関する概念変容の分析 : 高等学校の選択地学における実践を例に
- 1D-01 低学年児童の「気付き」に関する研究 : 生活科の中の擬態語・擬音語に着目して(幼児・生活科・地学教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 生活科に見られる科学的萌芽の形成に関する研究 : 学びの場に表れる「知的な気付き」の分析を通して
- 課01-1 理科の授業における『学び合い』のすすめ(課題1 理科の授業での『学び合い』のすすめ,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 3B1-B1 科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 教員養成に関わって,いま思うこと
- 2B1-J1 教育現場における科学教育に見られる学び合いの今日的課題(教育現場における科学教育に見られる学び合いの今日的課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 「注釈付き写真」の制作が児童の「気づき」の振り返りに及ぼす効果 : 小学生生活科におけるモバイル学習システムの利用から
- 1K-1 学校の協動力と授業力育成の視点から : 教員養成との関連で(小・中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築に向けて, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 創発的分業支援システムによる教室内のコミュニティの変容と科学的実践 : 6年生「電磁石のはたらき」の実践から
- モバイル学習システムによる低学年の「知的な気付き」に関する研究 : Annotated Drawingによる気付きの記録と再生(新世紀型理数科系教育とICTの活用)
- 創発的分業支援システムを用いた理科学習コミュニティの拡張 : 6年生「電磁石のはたらき」の実践から(創発的分業支援システム「Kneading Board」の理念と実践事例)
- 2J-08 創発的分業支援システム(Kneading Board)による学びの再構成 : 小学校6年生「電磁石のはたらき」の実践から(教育工学・視聴覚教育・情報教育,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 人材養成としての学会の役割
- Web GIS を用いた中学校「大地の変化」に関する発展的な学習の開発 : 貝塚を手がかりに, 大地の変化を考察する実践
- 低学年児童の「気付き」の表現に関する研究 : 生活科におけるオノマトペの機能
- 2I-02 子どもの学びと教師の机間指導に関する事例研究 : 教師の指導と子どもの学びの文脈(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 25 理科授業における学びのカウンセリングの研究
- 23 学習ノートを活用した生物授業のカウンセリング
- 並列・直列回路における電流の流れ方の認識に関する実態調査 : 誤概念としての交通流モデルが高学年ほど増加していくことについて
- 電磁気学の概念形成を支援するための指導方略に関する実践的研究 : 子どもの知識の豊富化と再構造化を通して
- 科学概念の形成に統合的調和の方法を取り入れた指導方法についての実践的研究 : 中学生の電流・電圧の統合した問題の指導を通して
- 課題III-5 青少年科学実験クラブの実践報告 : 妙高少年自然の家「雪の科学実験」を通して
- 1G9-11 学習ノートを活用した生物授業のカウンセリング
- 電流回路モデルと実験授業について -山岡氏の疑問に対して-
- 生活科学習の会話中に存在する知的な気付きに関する研究 : メタファを用いた表現に注目して
- 1PG-13 身のまわりの水溶液の変化を見つめる子どもの視線
- 身のまわりの水溶液の変化を見つめる子どもの視線
- フランスにおける初等理科の改革と現行教科書から見た特徴
- 発話を促す話し合いの場に関する研究 : アイコンタクトに着目して
- アンケート調査による日米の環境教育行政の比較
- 1PF-12 生物教育における保健教材の活用に関する試み(II)
- 21 学習支援活動組織を活用した学びの様相
- 19 中学生の理科実験に対する意識の違いと学びの過程
- 05 自らすすめる学びの様相に関する研究 : 異学年総合「テーマ別選択学習」を調査例として
- 1PB-11 社会からの学校支援 : 地域ボランティアとして参加して
- 社会からの学校支援 : 地域ボランティアとして参加して
- 観察・実験における操作活動と心的認識の関わりについての学習者の実態
- これからの学校改革に応える授業実践
- 中学校理科における観察 : 実験項目に対する学習者の認識
- IY-3 生活科における教師の構えと子どもの姿の乖離
- IY-2 科学的概念の形成を指向した授業改善に関する研究 : 「力と運動」の学習を中心として
- IS-3 天文入門教育としての自作望遠鏡の意義について (I)