水落 芳明 | 上越教大 教職大学院
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概要
関連著者
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水落 芳明
上越教育大学
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水落 芳明
上越教大 教職大学院
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西川 純
上越教育大学
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西川 純
学習臨床講座
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水落 芳明
上越教育大学教職大学院
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久保田 善彦
上越教育大学
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三崎 隆
信州大学教育学部
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水落 芳明
新潟市立東中野山小学校
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久保田 善彦
上越教育大学大学院
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三崎 隆
信州大学
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桐生 徹
長野県松川中学校
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桐生 徹
長野県松川町立松川中学校
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神崎 弘範
兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科
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戸北 凱惟
上越教育大学
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平澤 林太郎
新潟大学教育学部附属長岡小学校
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戸北 凱惟
上越教育大学自然系教育講座
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平澤 林太郎
小千谷小学校
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後藤 正英
岐阜県稲津小学校
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桐生 徹
長野県総合教育センター
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桐生 徹
松川町立松川中学校
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若月 利春
上越教育大学教職大学院
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久保田 善彦
茨城県つくば市立並木小学校
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中井 弘子
川口市立安行中学校
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水落 芳明
新潟県東中野山小学校
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水落 芳明
兵庫教育大学連合大学院
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小日向 文人
新潟市立亀田西小学校
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長谷川 春生
新潟市立鳥屋野小学校
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長谷川 春生
新潟市立女池小学校
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栗田 裕子
新潟市立江南小学校
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後藤 正英
岐阜県稲津中学校
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神崎 弘範
土岐市立泉中学校
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長谷川 春生
兵庫教育大学大学院
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長谷川 春生
富山大学人間発達科学部
著作論文
- 課03-2 仮説設定場面における「4QSワークシート」を用いた『学び合い』に関する事例的研究(課題3「学びの成立に寄与する授業者や児童生徒の『学び合い』」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 課03-1 学びの成立に寄与する授業者や児童生徒の『学び合い』(課題3「学びの成立に寄与する授業者や児童生徒の『学び合い』」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 自作教科書作りの活動からみた「生徒が考えるわかりやすさの要件」についての実践的研究
- 課01-1 理科の授業における『学び合い』のすすめ(課題1 理科の授業での『学び合い』のすすめ,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 3B1-B1 科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 1E-15 自作教科書作りの活動からみた生徒の考える「わかりやすさ」についての研究(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 『学び合い』における道徳的価値の理解に関する一考察--小学校全学年を対象とした「児童相互のかかわりを通した学び」からの考察
- 学校現場における授業研究での理科授業検討会の研究
- 中学校理科における断層の推定に関する教材の評価 : 地形図と立体画像の導入から
- 達成度の異なるgatekeeperとend userの間の会話内容に関する事例的研究
- 『学び合い』ライブ出前授業の学習者に対する教育効果
- 課01-7 『学び合い』のライブ出前授業に見る子どもたちの変容(課題1 理科の授業での『学び合い』のすすめ,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 課01-2 『学び合い』における評価のフィードバック機能に関する研究(課題1 理科の授業での『学び合い』のすすめ,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 3B1-B2 『学び合い』における評価のフィードバック機能に関する研究(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 学びの参加構造に関する事例的研究--小学校5年生社会科学習における情動表出を視点とした相互行為分析
- 理科実験の模倣による停滞状況の打開の研究 : 小学校5年「もののとけかた」の実践を通して
- 1B-03 理科実験の模倣による停滞状況の打開の研究 : 小学校5年「もののとけかた」の実践を通して(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 理科実験場面におけるCSCLによる評価規準の共有化 : 小学校5年理科「おもりのふれかた」におけるデータベースマップの活用を通して
- 2B1-J2 『学び合い』が理科の印象,成績に与える効果(教育現場における科学教育に見られる学び合いの今日的課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 中学校の理科実験における子どもの課題解決過程に関する一考察 : 「探究の過程」を強制しないカリキュラムにおける実験の予想に着目して
- 理科授業における実験班と教師のかかわりに関する事例的研究--学びの文脈と教えの文脈との関連から
- 2I-06 データベースマップ機能による実験結果の可視化に関する研究(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 理科におけるデジタルポートフォリオによる相互評価とその効果に関する研究
- 評価規準の認識の共有化と学習者の主体性に関する事例的研究(教育実践・科学授業開発(3))
- 2J-10 理科におけるデジタルポートフォリオ評価と学習デザインの研究 : 小学校6年「電磁石のはたらき」の実践を通して(教育工学・視聴覚教育・情報教育,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 学習者の相互作用を中心としたメディア活用の授業に関する事例的研究 : 相互作用のプロセスの解明と教師の役割の検討
- 他の学習者の学習状況を見えやすくすることによるコンピュータリテラシーの間接的伝播と効果 : 相互作用を軸とした異学年学習の実践から
- 情報教育における学び合いの研究
- 情報教育における学び合いの研究
- 1PC-23 情報教育における学び合いの研究
- 情報教育における学び合いの研究
- 学習者同士の相互作用による体育授業の展開と評価 : 小学校6年生の「バスケットボール」の単元から
- 発達障害をもつ学習者のいる学級における「学び合い」の事例的研究
- 実験記録の評価を共有化することによる実験の効率化に関する研究 : 小学校6年理科「電磁石のはたらき」における実践を通して
- 課05-1 理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用(理科の学びを成立させる授業者や学習者の相互作用,課題研究発表)
- 道徳における『学び合い』に関する実践的研究--小学生による道徳教材作りを通した学びからの考察
- 中学校理科授業における学習者の相互作用による自己評価に関する事例的研究
- CSCLを活用した学級全体の意見共有による課題設定に関する研究--小学4年総合的な学習の時間「ごみをへらしてリサイクル」の実践を通して