フルオンライン学習でのノートテイキング活動と学生ノート評価との関連(学習支援プラットフォーム/一般)

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概要

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オンライン教材だけで学習を進めるフルオンライン環境で,学習者にノート記録を求め,そのノート評定とノート記録に関する意識,性格,情報リテラシー,学習経験との関連を調べた.ノート記録に関する意識を調査するために, 20項目の質問紙を開発して調査を実施した.この結果から「ノート機能の理解」,「ノートの利用方法」,「ノートの表現」の3因子を抽出した.ノートの評定で学習者を2群に分けて,各指標を比較したところ,ノート記録に関する意識,性格,情報リテラシー,学習経験の因子について有意な差が認められた.さらに,ノートの評定による得点とオンラインテスト,週テスト,最終テストとの関係を調べたころ,いずれも有意な相関係数が示され,ノート記録の評定が関係することを確認した.また,ノート記録に関する意識の因子得点と各指標との間にも有意な相関係数が示され,ノート記録に関する意識は,テスト得点と学習者特性の両方と関係することを確認した.
2011-10-08

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