ET2009-54 記述テストの評価とオンライン学習の形態との関係(学習データの蓄積・分析・共有/一般)
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概要
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本報告では、オンライン学習における評価方法を検討するために,コース終了後に実施した小論文形式のテスト結果について分析した.対面授業とオンライン学習を併用するブレンディッド学習と,対面授業がないオンライン学習で,小論文形式のテストを実施した.小論文の記述内容を,授業の担当者以外の専門家による評価と,Webで公開されている自動採点システムによる評価を実施し,比較検討した.その結果,専門家の評価観点は,自動採点における評価観点の一部と関連した.また,多肢選択式のテスト得点と比較したところ,有意な相関関係はなく,知識理解中心の設問とは異なる観点での評価であることを確認した.ブレンディッド学習とフルオンライン学習との間では,小論文の評価得点には違いが認められなかった.さらに,学習者特性の小論文評価への顕著な影響は認められなかった.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2009-12-04
著者
-
中山 実
東京工業大学教育工学開発センター
-
山本 洋雄
東京工業大学教育工学開発センター
-
SANTIAGO Rowena
カリフォルニア州立大学サンベルナルディーノ校
-
中山 実
東京工業大学
-
Santiago Rowena
カリフォルニア州立大学サンバナディノ校
-
山本 洋雄
東京工業大学社会理工学研究科人間行動システム専攻
-
山本 洋雄
東京工業大学大学院社会理工学研究科人間行動システム専攻
-
Rowena Santiago
カリフォルニア州立大学サンべルナルディーノ校
-
山本 洋雄
東京工業大学大学院社会理工学研究科
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