e-Learningでの学習活動に対する学習者評価の変容(e-learningの学習環境と効果測定/一般)
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概要
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e-Learningの評価や改善のために学習者評価が行われるが,その学習過程における活動の蓄積が学習者評価に影響を与えることは詳細に分析されていない.そこで本報告では,正規授業としてブレンディッド学習の形式で実施されるe-Learningに対する学習者評価について,学習始終における変化や関連を分析した.ブレンディッド学習は,学部生と大学院生を対象として,学習始終で同一の評価項目で調査した.その結果,評価項目を用いた主観評価から抽出された3因子の得点は,学習始終における平均値には差は見られなかったが,学習者個人では,評価因子である教材評価や学習方略の因子得点が変化していた.さらに,因子得点の学習を通した学習活動での変化と,学習始終での得点との関連性を検討すると,学習始の得点との間では負の相関が見られたの対し,学習終の得点との間では正の相関が見られた.これらの結果は,学習者の評価は学習中の活動によって変化すると共に,学習終での評価は学習で評価結果が高くなった学習者の評価に影響を受けていることを示した.
- 2010-10-23
著者
-
中山 実
東京工業大学教育工学開発センター
-
山本 洋雄
東京工業大学教育工学開発センター
-
中山 実
東京工業大学
-
山本 洋雄
東京工業大学社会理工学研究科人間行動システム専攻
-
山本 洋雄
東京工業大学大学院社会理工学研究科人間行動システム専攻
-
山本 洋雄
東京工業大学大学院社会理工学研究科
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